Implantação das escolas públicas do município de Xangri-lá: uma contextualização histórica

Abstract

O presente trabalho trata sobre como ocorreu a escolarização e a implantação das escolas da rede pública (municipal e estadual) no município de Xangri-lá. O tema sobre a escolarização do município ainda é bem escasso, por este motivo foi escolhido para estudo. A metodologia para a elaboração do estudo foi análise documental, por se tratar da contextualização histórica do município, a origem das primeiras escolas e dos primeiros moradores da cidade. O artigo retoma a história de territorialização e ocupação do município que passou por dois processos de emancipação e a contextualização das escolas (em que momento foram criadas; com aumento do público, muitas precisaram trocar de endereço para poder receber os estudantes em locais adequados). No decorrer da pesquisa, pode-se observar que as escolas passaram por muitas dificuldades estruturais até chegarem nas condições que se encontram atualmente. As comunidades localizadas em bairros mais distantes do centro da cidade, muitas vezes se mobilizaram para solicitar escolas mais próximas e escolas de Educação Infantil para aquela localidade. O município conta com o transporte escolar gratuito e apenas a última escola a ser criada, EMEI Figueirinha, que é de uso exclusivo das crianças que ali moram, não necessita de transporte escolar. Atualmente o município de Xangri-lá conta com: oito escolas municipais, sendo quatro de Educação Infantil e quatro de Ensino Fundamental; e uma escola estadual de Ensino Médio, criada para que os estudantes locais não precisem se deslocar até outros municípios para concluírem seus estudos. A luta pela educação de qualidade é uma constante.

This paper deals with how schooling and the implementation of public schools (municipal and state) occurred in the municipality of Xangri-lá. The topic of schooling in the municipality is still very scarce, which is why it was chosen for study. The methodology for preparing the study was document analysis, since it deals with the historical context of the municipality, the origin of the first schools and the first residents of the city. The article revisits the history of territorialization and occupation of the municipality, which went through two processes of emancipation, and also the contextualization of the schools, at what point they were created, with an increase in the number of students, many of whom had to change their address in order to receive students in suitable places. During the study, we can observe that the schools went through many structural difficulties until they reached the conditions they are in today. Communities located in neighborhoods further away from the city center often mobilized to request closer schools, early childhood education schools for that location. The municipality has free school transportation and only the latest school to be created, EMEI Figueirinha, which is for the exclusive use of children who live there, does not need school transportation. Currently, the municipality of Xangri-lá has eight municipal schools, four of which are for early childhood education and four for elementary education, and one state high school, created so that local students do not need to travel to other municipalities to complete their studies. The fight for quality education is constant.