Conhecimento e interesse de estudantes do 9º ano sobre o processo seletivo do IFRS: um estudo nas escolas de ensino fundamental do vale do paranhana

Abstract

Este estudo investigou em que medida estudantes dos 9.º ano da rede pública do Vale do Paranhana conhecem e se interessam pelo processo seletivo do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Rolante. Aplicou-se um survey transversal, entre 20 e 31 de maio de 2025, a 449 alunos de 18 escolas, por meio de questionário autoaplicado que reuniu dados sociodemográficos, ocupacionais e atitudinais. As respostas foram analisadas no SPSS com estatística descritiva, análise fatorial exploratória (componentes principais, rotação Varimax) e agrupamento k-means. Dois fatores emergiram – “capital aspiracional pró-IFRS” e “barreiras percebidas” – explicando 44,3 % da variância. Com base neles, três perfis foram identificados: Candidatos Engajados (38 %), altamente motivados e com poucos obstáculos; Potenciais Reprimidos (35 %), motivados, porém limitados por distância, percepção de exigência e pouca informação; e Acomodados Locais (27 %), pouco motivados e pouco informados. Diferenças estatísticas surgiram quanto a gênero, escolaridade dos pais, nível de conhecimento sobre o IFRS, percepção socioeconômica, situação de trabalho e impacto do transporte (χ² < 0,05). Mais de 84 % dos respondentes afirmaram que informações adicionais seriam decisivas para considerar o IFRS; entretanto, 48 % desconheciam as políticas de assistência estudantil e 32 % não sabiam que o Instituto é público e gratuito. Conclui-se que a lacuna informacional – aliada a barreiras logísticas e ao baixo capital cultural familiar – é o principal freio ao ingresso. Recomenda-se uma estratégia de comunicação segmentada: ações de esclarecimento para engajados, apoio logístico e mentoria para potenciais reprimidos e experiências presenciais no campus para acomodados locais.

This study examined how far ninth-grade students attending public schools in the Vale do Paranhana (RS, Brazil) are aware of—and interested in—the admissions process of the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Rolante. A cross-sectional survey was administered between 20 and 31 May 2025 to 449 students from eighteen schools, using a self-applied questionnaire that gathered sociodemographic, occupational and attitudinal data. Responses were analysed in SPSS with descriptive statistics, exploratory factor analysis (principal-components, Varimax rotation) and k-means clustering. Two latent factors emerged—“pro-IFRS aspirational capital” and “perceived barriers”—explaining 44.3 % of the variance. Based on these factors, three profiles were identified: Engaged Candidates (38 %), highly motivated and facing few obstacles; Repressed Potentials (35 %), motivated yet limited by distance, perceived academic demands and scant information; and Local Accommodated (27 %), little motivated and poorly informed. Significant differences appeared for gender, parents’ schooling, level of IFRS knowledge, self-perceived socioeconomic status, work situation and transport impact (χ2 < 0.05). Although more than 84 % said extra information would be decisive to consider the IFRS, 48 % were unaware of student-aid policies and 32 % did not know the Institute is public and tuition-free. The main barrier to enrolment is therefore the information gap, reinforced by logistical hurdles and low family cultural capital. A segmented communication strategy is recommended: clarification actions for the engaged, logistical support and mentoring for the repressed potentials, and on-campus experiential activities for the local accommodated.