Ensinar e aprender pesquisa pela pesquisa: uma experiência com estudantes dos anos finais do ensino fundamental na construção de trabalhos científicos através de sequência didática

Abstract

Este artigo explora a integração da pesquisa como princípio científico e educativo, analisando sua relação com a sequência didática no contexto pedagógico. A pesquisa é apresentada não apenas como uma ferramenta de aprendizado, mas como um princípio central que orienta toda a prática educativa, promovendo um ensino mais ativo e participativo. O referencial teórico e metodológico que orienta essa prática pedagógica é a Pesquisa Narrativa de Clandinin e Connelly (2015) e Lacerda (2009) e a Pesquisa como princípio Científico e Pedagógico de Demo (1987; 1993; 1996). A sequência didática desenvolvida com estudantes do Ensino Fundamental, anos finais, tem como objetivo a construção de trabalhos científicos, está organizada em cinco momentos e é o resultado de anos de docência e pesquisa nos anos finais do Ensino Fundamental.