Inovação na prática: desenvolvimento de materiais didáticos tridimensionais para transformar o ensino de desenho técnico

Abstract

Este trabalho buscou desenvolver um material didático específico para o ensino de desenho técnico, verificando a eficácia da sua utilização no processo de aprendizagem. O desenho técnico é uma linguagem gráfica universal empregada para representar objetos, sistemas e estruturas de maneira precisa e padronizada. A pesquisa investigou se o uso de objetos tridimensionais palpáveis poderia contribuir efetivamente para o ensino e a aprendizagem desta disciplina. O objetivo central foi demonstrar como ferramentas didáticas tridimensionais podem favorecer o aprendizado do desenho técnico, apresentando uma metodologia criada e aperfeiçoada para essa finalidade. O projeto adotou princípios da Cultura Maker e utilizou como abordagem a Pesquisa-Ação, que envolve ciclos de planejamento, implementação, descrição e avaliação contínua, visando a melhoria das práticas educacionais. Os resultados foram apresentados por meio de uma narrativa autobiográfica que refletiu sobre a aplicação prática da metodologia, destacando as dificuldades encontradas e os benefícios observados. Além disso, foi realizada uma análise do desempenho dos estudantes, avaliando a evolução na compreensão dos conceitos e na aplicação prática dos conteúdos abordados. A conclusão é que o uso de materiais tridimensionais no ensino de desenho técnico constitui uma alternativa eficaz e promissora, sugerindo que educadores e instituições educacionais repensem métodos tradicionais e incorporem ferramentas inovadoras em suas práticas pedagógicas.

This study aimed to develop specific teaching materials for technical drawing education and to assess their effectiveness in the learning process. Technical drawing is a universal graphical language used to accurately and uniformly represent objects, systems, and structures. The research investigated whether the use of tangible threedimensional objects could effectively contribute to teaching and learning in this discipline. The primary objective was to demonstrate how three-dimensional educational tools can enhance the learning of technical drawing by presenting a methodology developed and refined for this purpose. The project incorporated principles from Maker Culture and employed an Action-Research approach, characterized by iterative cycles of planning, implementation, description, and continuous assessment aimed at improving educational practices. The results were presented through an autobiographical narrative reflecting on the practical application of the methodology, highlighting encountered challenges and observed benefits. Additionally, an analysis of student performance was conducted to evaluate improvements in conceptual understanding and practical application of the content. The conclusion suggests that using three-dimensional materials in technical drawing education represents an effective and promising alternative, recommending that educators and educational institutions reconsider traditional methods and integrate innovative tools into their teaching practices.