Reflexo da docência: um estudo sobre o perfil étnico-racial dos professores do ensino médio do município de Osório-RS

Abstract

Este artigo analisa o perfil étnico-racial dos professores do ensino médio no município de Osório, no Rio Grande do Sul, com o objetivo de compreender em que medida essa composição expressa a diversidade da população local. A pesquisa justifica-se pela necessidade de enfrentar as persistentes desigualdades raciais presentes no magistério brasileiro, considerando as especificidades do contexto investigado. Busca-se analisar a presença de professores negros que atuam no ensino médio no município, bem como compreender de que forma a desigualdade racial se manifesta no acesso à docência e quais sentidos essa realidade assume no campo educacional. O referencial teórico fundamenta-se em autores que discutem criticamente a desigualdade étnico-racial na educação, o racismo estrutural e a importância da representatividade negra no espaço escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, de caráter descritivo, que se vale da análise documental, com base em dados do Censo Escolar de 2024 e do Censo Demográfico de 2022. Os resultados indicam que a representatividade de professores negros em Osório permanece reduzida, evidenciando a permanência de desigualdades históricas e institucionais no acesso e na ocupação da carreira docente. Conclui-se pela urgência de políticas públicas inclusivas voltadas à promoção de uma educação antirracista, capaz de assegurar uma escola mais equitativa, democrática e representativa da diversidade social.