A representação feminina em ‘O crime do Cais do Valongo’ : um guia pedagógico

Abstract

Este produto educacional integra a Linha 1 – Políticas Públicas e Inclusão na Educação Básica do Mestrado Profissional em Educação Básica do IFRS – Campus Farroupilha, da mestranda Prof.ª Eduarda Andréia Pedron Rodrigues, sob orientação da Prof.ª Dra. Clarissa Haas. O produto é decorrência de pesquisa que investigou o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como abordagem teórico-metodológica para sustentar práticas pedagógicas acessíveis e anticapacitistas no ensino de matemática, promovendo a articulação entre professores do ensino comum e do AEE. Desse modo, ao longo de 2025, foi planejado e desenvolvido o curso de formação continuada “Cada estudante conta: matemática para todos”, com 16 horas-aula, envolvendo cinco professoras de matemática e cinco docentes de AEE da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul, atuantes no município de Caxias do Sul. Para fomentar o trabalho colaborativo entre os profissionais, foi estabelecido como critério para inscrição no curso, a participação de um docente de matemática e do AEE da mesma escola. O curso teve como objetivo fomentar o planejamento e a atuação colaborativa entre os docentes de matemática e do AEE, utilizando o DUA para promover um currículo anticapacitista em matemática no ensino médio. O produto educacional, de natureza técnica e bibliográfica, apresentado em versão textual e em áudio, trata-se da sistematização da proposta pedagógica do curso, por meio da retomada das premissas teórico-metodológicas que orientaram a construção da trilha pedagógica; de diálogos das/dos cursistas que compuseram as experiências socializadas durante às aulas do curso, na forma de cenas pedagógicas; e da disponibilização dos materiais didáticos utilizados no curso em versão digital para impressão. Portanto, é possível afirmar que o produto educacional se constitui como processo educacional com potencialidade para fomentar a formação docente para os processos inclusivos nos cotidianos escolares, à medida que oferece um caminho aberto à ação-reflexão-ação, o qual é resultante de uma pesquisa-formação.