Voluntariado na aposentadoria docente: uma análise à luz da psicodinâmica do trabalho

Abstract

Objetivo: A pesquisa investigou a experiência do voluntariado de professores(as) aposentados(as), analisando os sentidos atribuídos a essa prática e suas implicações subjetivas, à luz da Psicodinâmica do Trabalho, teoria consolidada por Christophe Dejours (1993). Metodologia: O estudo foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa do IFRS, conduzido por meio de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, utilizando entrevistas narrativas com docentes aposentadas que atuam no voluntariado na região metropolitana de Porto Alegre/RS, selecionadas pelo método bola de neve com participação mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Utilizou-se da análise temática interpretativa e nomes fictícios, escolhidos pelas participantes, para análise dos dados. Resultados: Os resultados evidenciaram forte presença da identidade docente mesmo após o período da aposentadoria, permitindo-se compreender como o voluntariado se configura como espaço de reconstrução identitária diante da transição da aposentadoria, aliando-se, para isso, histórias de vida, processos de transição de carreira e as dinâmicas subjetivas presentes em sua atuação voluntária, além da articulação das dimensões de prazer, sofrimento e sentido no trabalho. Considerações finais: A pesquisa contribuiu para a compreensão ampliada do voluntariado no contexto da aposentadoria docente, em que ressalta-se a subjetividade e diversidade de trajetórias entre as entrevistadas, com experiências docentes e de trabalho voluntário bastante heterogêneas abrangendo, portanto, contextos diversos de atuação (cultural, recreativo, habitacional, causa animal, causa social, religioso, educacional).

Objective: This research investigated the experience of volunteering among retired teachers, analyzing the meanings attributed to this practice and its subjective implications, in light of the Psychodynamics of Work, a theory consolidated by Christophe Dejours (1993). Methodology: The study was submitted to the Research Ethics Committee of IFRS, conducted using a qualitative exploratory approach, employing narrative interviews with retired teachers who volunteer in the metropolitan region of Porto Alegre/RS, selected using the snowball sampling method with participation subject to the signing of the Informed Consent Form. Interpretive thematic analysis and fictitious names, chosen by the participants, were used for data analysis. Results: The results showed a strong presence of teacher identity even after retirement, allowing us to understand how volunteering is configured as a space for identity reconstruction during the retirement transition. This is achieved by combining life stories, career transition processes, and the subjective dynamics present in their volunteer work, as well as articulating the dimensions of pleasure, suffering, and meaning in work. Final considerations: The research contributed to a broader understanding of volunteering in the context of teacher retirement, highlighting the subjectivity and diversity of trajectories among the interviewees, with quite heterogeneous teaching and volunteer work experiences, thus encompassing diverse contexts of activity (cultural, recreational, housing, animal welfare, social causes, religious, educational).