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Abstract:
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O presente estudo tem como objetivo identificar os diferentes tipos de registros de avaliação da aprendizagem das crianças na Educação Infantil e por questões norteadoras: como é apresentado o registro de avaliação da
aprendizagem das crianças na educação infantil? E a documentação pedagógica aparece como uma possibilidade de registro avaliativo para essa etapa de educação? Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico de trabalhos acadêmicos, considerando um recorte temporal dos últimos cinco anos e como base de dados da Capes e Scielo. Como referencial teórico foram escolhidos autores como Luckesi (2011 e 2014), Fochi (2019), Libâneo (1994), Marques e Almeida (2011), entre outros. Os resultados indicam práticas avaliativas como portfólios físicos e digitais, fichas no diário de classe e a documentação pedagógica, que narra o processo educativo de forma global, ampliando o olhar sobre a criança. |
