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Abstract:
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Este trabalho é fruto das minhas experiências como estudante negra na educação formal, apresento uma abordagem que foge dos formatos tradicionais da escrita acadêmica ao adotar uma perspectiva pessoal e conversacional. Ao escolher me inspirar nas escrevivências de Conceição Evaristo, formo uma ponte entre o ambiente acadêmico e você, leitor/a, que talvez não se identifique com a formalidade ou o academicismo de muitos trabalhos, principalmente quando se trata de debates urgentes como a Educação das Relações Étnico-Raciais. Neste trabalho, compartilho relatos da minha trajetória enquanto faço uma reflexão crítica sobre a Educação Básica, a Educação Superior e o Currículo; analiso como essas estruturas perpetuam silenciamentos e apagamentos dos conhecimentos Afro-Brasileiros e Indígenas e proponho uma perspectiva de transformação para uma educação verdadeiramente antirracista. Convido você a pensar comigo: como podemos reestruturar o ensino de Ciências da Natureza para incorporar esses saberes? Este trabalho dialoga diretamente com a prática docente e as políticas públicas. É um convite para que todos/as – educadores/as, estudantes e a sociedade – reflitam sobre os sentidos e os impactos do que ensinamos e aprendemos. |
