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Abstract:
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O presente trabalho tem como objetivo tematizar as relações entre as emoções
vivenciadas na trajetória docente e as imagens sociais acerca do que seja ser um/uma bom
/boa professor/professora. Foi desenvolvido junto a duas licenciandas do Curso de
Ciências da Natureza que atuam como professoras na rede de ensino público Estadual.
As emoções foram analisadas desde sua perspectiva subjetiva até a dimensão social que
as modulam. Tendo em vista os limites do modelo educacional fundamentado na
dicotomia razão-emoção, fazem-se urgentes e necessários a construção, o estudo e a
avaliação de outros olhares sobre o universo escolar, em particular no que se refere ao
ensino de ciências que, geralmente, encontra-se vinculado predominantemente à
racionalidade. Trata-se de uma abordagem qualitativa, na qual os sujeitos de pesquisa
participaram do estudo através de entrevistas de explicitação (EDE) que permitem e
estimulam a evocação de lembranças e a verbalização detalhada destas. Para tanto, os
sujeitos se submeteram, durante a entrevista, ao processo de conscientização reflexiva
com vistas à explicitação do que foi evocado. Na EDE o entrevistador media todo o
processo com o auxílio de um roteiro previamente elaborado. Um dos pressupostos dessa
opção metodológica é que o estímulo à reflexão sobre suas práticas, sobre as imagens do
que consideram ser um/uma bom/boa professor/professora e sobre o lugar que as emoções
ocupam nelas, cria condições de possibilidade para que os sujeitos se reconheçam como
seres emocionais e passem a atuar em sintonia com esta nova percepção. |
