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Abstract:
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Este estudo teve como objetivo mapear as pesquisas realizadas sobre a utilização de praças urbanas enquanto espaço não formal para o ensino de Ciências da Natureza. Para tanto, a metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, de cunho exploratório e quanto aos procedimentos, constou de pesquisa bibliográfica. Foi realizado o mapeamento de artigos disponibilizados no Portal de Periódicos da Capes, no intervalo compreendido entre 2013 e 2023, sendo utilizados os descritores: “espaço não formal”/“espaços não formais”; “praça”/“praças”; e “ensino de ciências”. Como resultado da combinação entre “praça”/“praças” e “espaço não formal”/“espaços não formais”, obteve-se um total de 14 artigos; já da combinação entre “praça”/”praças” e “ensino de ciências”, obteve-se um total de 8 artigos. Em seguida, procedeu-se à leitura dos títulos e resumos dos artigos selecionados, excluindo-se do corpus empírico aqueles repetidos, aqueles que não eram relacionados ao ensino de ciências e aqueles que descreviam ações desenvolvidas em outros níveis de ensino que não a educação básica, resultando num total de 7 artigos. Para a análise, os dados foram sistematizados a partir das seguintes categorias: título do artigo; autores; ano da publicação; instituição; região do Brasil; tipo de espaço não formal; conteúdos trabalhados; disciplinas envolvidas; ano/níveis e modalidades de ensino; público alvo/idade dos estudantes; atividades desenvolvidas/metodologia e avaliação/instrumentos e métodos.Com resultado, nossos estudos apontam para a importância das praças urbanas como espaço educativo, contribuindo para a problematização de situações do nosso dia a dia. As pesquisas mapeadas demonstram a potencialidade educativa das praças nas quais foram realizadas uma gama de atividades englobando conhecimentos sobre Ciências da Natureza. Esperamos que tais análises inspirem o planejamento e implementação de práticas de ensino utilizando as praças como espaço educativo, promovendo a interação com a comunidade local e difundindo conhecimentos diversos como em Ecologia, Educação Ambiental, preservação das nascentes das águas, do ar que respiramos, eventos climáticos que geram desastres naturais, entre outros. |
