Laboratório virtual como alternativa didática para auxiliar no ensino de volumetria de neutralização

Abstract

Os laboratórios virtuais são softwares que possibilitam a execução de experimentos práticos simulados a distância, proporcionando um método de aprendizagem durante o ensino remoto, e uma importante ferramenta para complemento no ensino presencial. Visando investigar o uso dessa ferramenta como uma estratégia que facilite o ensino de química, foi analisado o software ChemCollective envolvendo o assunto de volumetria por neutralização. A análise abrangeu duas turmas do técnico em química integrado ao ensino médio, onde ambos grupos estavam cursando as mesmas disciplinas experimentais. Em uma das turmas aplicou-se o uso do software ChemCollective, o qual é disponibilizado em plataformas digitais de forma gratuita, especificamente o laboratório 98, que possui um ambiente virtual de titulação de neutralização com ácidos e bases fortes. Esse recurso foi aplicado paralelamente às aulas, enquanto o outro grupo de alunos não teve contato com o software. Contudo, para ambas as turmas foram ministradas as mesmas aulas teóricas e práticas. Para avaliar a eficácia no uso dessa ferramenta, foram aplicados questionários sobre o assunto de volumetria de neutralização antes e após o uso de aulas simuladas no ChemCollective. Depois disso, foram feitas análises estatísticas para confirmar as hipóteses, através da média de acertos da turma que utilizou a ferramenta, comparando-a com os testes iniciais e com os testes da turma que não utilizou o laboratório virtual. Para a turma que serviu como meio de comparação, ou seja, que não utilizou o software, os mesmos questionários foram aplicados, contudo durante e após a finalização do assunto ministrado. A avaliação dos resultados encontrados permitiu verificar que para a turma que utilizou o software de aulas simuladas de titulação do ChemCollective apresentou uma evolução de acertos relevantes. A partir dessa investigação conclui-se que o uso dessa ferramenta é uma boa solução tecnológica em tempos de flexibilização de estudos frente a necessidade de ser remoto, além de ainda melhorar o entendimento de conceitos teóricos e preparar os alunos para procedimentos a serem realizados em aulas práticas em ambientes reais.

Virtual laboratories are software that allow the execution of practical experiments simulated at a distance, providing a method of learning during remote teaching, and an important tool to complement classroom teaching. In order to investigate the use of this tool as a facilitating strategy for teaching chemistry, the ChemCollective software involving the theme volumetry by neutralization was analyzed. The analysis covered two classes of the chemistry technician integrated in secondary education, where both classes attended the same experimental subjects. In one of the classes, the use of the ChemCollective software was applied, which is freely available on digital platforms, specifically Laboratory 98, which has a virtual environment for neutralization titration with strong acids and bases. This resource was applied in parallel to the classes, while the other group of students had no contact with the software. However, the same theoretical and practical classes were given to both classes. To evaluate the effectiveness in the use of this tool, questionnaires on the topic of volumetry of neutralization were applied before and after the use of simulated classes in ChemCollective. Then, statistical analyzes were carried out to confirm the hypotheses, through the average of correct answers of the class that used the tool, comparing it with the initial tests and with the tests of the class that did not use the virtual laboratory. For the group that served as a means of comparison, that is, that did not use the software, the same questionnaires were applied, but during and after the course was taught. The evaluation of the results found made it possible to verify that for the class that used the ChemCollective software of simulated titration classes, it presented an evolution of relevant hits. From this investigation, it is concluded that the use of this tool is a good technological solution in times of flexibilization of studies in the face of the need to be remote, in addition to improving the understanding of theoretical concepts and preparing students for procedures to be carried out in classes practices in real environments.