Análise da eficiência do jogo Detetives da Química como método avaliativo no ensino de química para o ensino médio

Abstract

Atualmente, o processo educacional, principalmente na área das ciências exatas e naturais, apresenta dificuldades, sendo uma delas a desmotivação e desinteresse dos alunos, que pode ser atribuída aos métodos e abordagens utilizados em sala de aula. Um dos momentos de mais tensão na vida de um estudante é a avaliação, culturalmente o termo “prova” já está atrelado a algo negativo. Visto isso, a proposta deste trabalho foi de avaliar a eficiência da utilização do jogo Detetives da Química, baseado no jogo Escape Room, como método avaliativo para a aprendizagem de Química, sendo uma contribuição às formas de avaliação, sendo diferente das tradicionais provas. Esta pesquisa buscou compreender como a dinâmica do Escape Room pode promover a aplicação prática de conceitos químicos, o desenvolvimento de habilidades cognitivas e mentais e a interação colaborativa entre os alunos. O estudo utilizou uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos para coletar dados sobre o desempenho dos estudantes, sua percepção da experiência de aprendizagem e os impactos na retenção de conhecimento. Após analisar os resultados foi possível evidenciar pontos positivos da aplicação do método e consolidar a percepção de uma maior satisfação por parte dos alunos em comparação à utilização da prova tradicional como forma de avaliação.

Nowadays, the educational process, mainly in the area of exact and natural sciences, presents difficulties, one of them being the demotivation and lack of interest of students, which can be attributed to the methods and approaches used in the classroom. Assessment is one of the most stressful moments in a student's life. Culturally, the term “Test” is already attached to something negative. In view of this, the purpose of this work was to evaluate the efficiency of using the Chemistry Detectives game, based on the Escape Room game, as an assessment method for learning Chemistry, being a contribution to forms of assessment, being different from traditional tests. This research aimed to understand how the dynamics of the Escape Room can promote the practical application of chemical concepts, the development of cognitive and mental skills, and collaborative interaction among students. The study used a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods to collect data on student performance, their perception of the learning experience, and the impacts on knowledge retention. After analyzing the results, it was possible to highlight the positive aspects of applying the method and consolidate the perception of greater satisfaction on the part of students compared to using the traditional test as a form of assessment.