Pensamento computacional na educação alimentar: um estudo sobre pensamento computacional e aprendizagem baseada em problemas

Abstract

O estudo investigou a integração do Pensamento Computacional e da

Aprendizagem Baseada em Problemas na educação alimentar de 23 adolescen- tes do ensino médio, usando Scratch. A pesquisa, realizada em uma escola

pública no interior do RS, demonstrou que essa metodologia interdisciplinar e

o trabalho colaborativo promoveram aprendizagem contextualizada sobre ali- mentação saudável e desenvolveram as habilidades de Pensamento Computaci- onal, mesmo em alunos sem experiência prévia em programação.

This study investigated the integration of Computational Thinking

and Problem-Based Learning into food education for 23 high school ado- lescents, using Scratch. The research, conducted in a public school in ru- ral/countryside Rio Grande do Sul, demonstrated that this interdisciplinary

methodology and collaborative work promoted contextualized learning about healthy eating and developed Computational Thinking skills, even in students without prior programming experience.