Aurora: uma abordagem multidisciplinar para potencializar a aprendizagem matemática

Abstract

Este trabalho explora o desafio de transformar percepções negativas sobre a matemática em concepções positivas, por meio do desenvolvimento de um jogo digital educativo intitulado Aurora. Partindo do contexto brasileiro, em que a aprendizagem matemática enfrenta significativas dificuldades, evidenciadas por dados do SAEB e do Enem, o estudo foca em superar a defasagem educacional na matemática e alterar as crenças limitantes associadas à disciplina. A pesquisa adota uma abordagem interdisciplinar, integrando conceitos da psicologia, pedagogia, e teoria dos jogos. O jogo Aurora é projetado como uma ferramenta pedagógica para engajar estudantes e promover a compreensão matemática. A metodologia inclui a elaboração do enredo baseado em temas matemáticos, criação de personagens e ambientes, e implementação de mecânicas de jogo alinhadas aos conceitos matemáticos. A análise teórica aborda temas como a mentalidade de crescimento versus mentalidade fixa, a utilização de metáforas e analogias na educação, e o papel dos jogos como forma de arte e elemento de engajamento na aprendizagem. O estudo destaca como a narrativa e a estrutura dos RPGs podem enriquecer a experiência educativa, e como a teoria Lacaniana da linguagem se aplica ao contexto dos jogos. Na prática, o RPG Maker foi utilizado como a ferramenta principal de desenvolvimento, facilitando a criação de mapas, personagens e eventos. O jogo é dividido em capítulos que representam diferentes fases da história da matemática, com cenários temáticos e mecânicas de jogo que refletem conceitos matemáticos. O design da personagem principal, Ars, e dos inimigos, é cuidadosamente elaborado para simbolizar a luta entre conhecimento e ignorância. O jogo integra aspectos como cura baseada em tempo, sistema de custo de pontos de magia, e habilidades temáticas, criando um equilíbrio entre desafio e aprendizagem. Os cenários e eventos de batalha são desenhados para promover a exploração e o envolvimento do jogador, enquanto o desenvolvimento de áudio complementa a narrativa e intensifica a atmosfera do jogo. Embora Aurora seja uma proposta interessante para utilização de jogos digitais na educação matemática, o estudo reconhece suas limitações, incluindo a necessidade de testes em ambientes de sala de aula. Pesquisas futuras podem se concentrar em adaptar o jogo para diferentes níveis de habilidade matemática e explorar sua integração em currículos educacionais diversos.

This work delves into the challenge of transforming negative perceptions of mathematics into positive ones through the development of an educational digital game named Aurora. Focusing on the Brazilian context, where mathematical learning faces significant challenges as highlighted by SAEB and Enem data, the study aims to overcome the educational lag in mathematics and change limiting beliefs associated with the subject. Adopting an interdisciplinary approach, the research integrates concepts from psychology, pedagogy, and game theory. Aurora is designed as a pedagogical tool to engage students and enhance mathematical understanding. The methodology encompasses the creation of a math- themed storyline, characters, and environments, along with the implementation of game mechanics aligned with mathematical concepts. The theoretical analysis addresses topics such as growth mindset versus fixed mindset, the use of metaphors and analogies in education, and the role of games as an art form and engagement tool in learning. The study underscores how narratives and RPG structures can enrich the educational experience and how Lacanian language theory applies in the context of games. Practically, RPGMaker was used as the primary development tool, facilitating the creation of maps, characters, and events. The game is divided into chapters representing different phases of mathematical history, with thematic scenarios and game mechanics reflecting mathematical concepts. The design of the main character, Ars, and the enemies is meticulously crafted to symbolize the struggle between knowledge and ignorance. The game integrates elements like time-based healing, mana point cost systems, and thematic abilities, creating a balance between challenge and learning. Scenarios and battle events are designed to encourage exploration and player engagement, while audio development complements the narrative and enhances the game’s atmosphere.Although Aurora represents an interesting proposal for the use of digital games in mathematics education, the study acknowledges its limitations, including the need for testing in classroom environments. Future research might focus on adapting the game for different levels of mathematical ability and exploring its integration into various educational curricula.