Os limites da educação ambiental no município de Osório – RS

Abstract

Considerando o cenário atual de intensas mudanças climáticas e frequentes catástrofes ambientais, esta pesquisa analisa as ações de Educação Ambiental no município de Osório, localizado no Rio Grande do Sul, conhecido pela sua rica biodiversidade. Com abordagem qualitativa, exploratória e documental, a pesquisa teve como objetivo compreender como as políticas públicas locais relacionadas à educação ambiental vêm sendo aplicadas para promover a conscientização ambiental, a fim de mitigar os impactos antrópicos. Para isso, foram realizadas pesquisas em documentos, leis, decretos e relatórios municipais, e visitas às secretarias de Educação e Meio Ambiente, buscando identificar programas, projetos, ações pontuais e, assim, identificar os desafios atuais para a implementação da educação ambiental em Osório. Também foram consideradas iniciativas comunitárias, educacionais e parcerias com instituições de ensino e projetos regionais. Os resultados apontam para a existência de iniciativas importantes, embora muitas estejam fragmentadas ou carentes de continuidade. Destaca-se a necessidade de maior articulação, investimento e formação continuada dos profissionais da educação e meio ambiente. O estudo reforça o papel central da EA na formação cidadã e na promoção de uma cultura de sustentabilidade, especialmente em um município com alta relevância ambiental.

Considering the current context of intense climate change and frequent environmental disasters, this study analyzes Environmental Education actions in the municipality of Osório, located in the state of Rio Grande do Sul, Brazil, a region recognized for its rich biodiversity. Adopting a qualitative, exploratory, and documentary approach, the research aimed to understand how local public policies related to environmental education have been implemented to promote environmental awareness and to mitigate anthropogenic impacts. To this end, document analysis was conducted on municipal legislation, decrees, and official reports, in addition to visits to the Municipal Departments of Education and Environment, with the aim of identifying programs, projects, and specific actions, as well as the current challenges associated with the implementation of environmental education in Osório. Community-based initiatives, educational actions, and partnerships with educational institutions and regional projects were also considered. The results indicate the presence of relevant initiatives; however, many of them remain fragmented or lack continuity. The study highlights the need for greater institutional articulation, increased investment, and continuous professional development for education and environmental professionals. Overall, the findings reinforce the central role of Environmental Education in citizenship formation and in fostering a culture of sustainability, particularly in a municipality of high environmental significance.