A perspectiva histórica em teoria geral da administração nos institutos federais localizados no rio grande do sul: uma análise documental dos projetos pedagógicos de curso

Abstract

O presente trabalho investiga de que modo as disciplinas de Teoria Geral da Administração e seus equivalentes, ofertadas nos cursos do eixo Gestão e Negócios dos Institutos Federais

localizados no Rio Grande do Sul, contemplam a história da administração. O estudo justifica- se pela relevância do diálogo entre as disciplinas de administração e história, considerando que

compreender o presente das práticas administrativas implica refletir sobre seu desenvolvimento histórico. Apesar da relevância da Teoria Geral da Administração na formação de gestores, observa-se escassez de estudos que abordem como sua dimensão histórica é tratada nos currículos acadêmicos. Diante disso, a pesquisa buscou analisar as ementas disponíveis nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), identificando quais períodos históricos da administração são abordados nas disciplinas analisadas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa descritiva e documental, de caráter transversal e natureza mista, se utilizando do método de codificação baseada em conceitos e da categorização estabelecida a priori. A coleta de dados foi realizada a partir dos PPCs dos cursos do eixo Gestão e Negócios do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) e do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). Os dados de 31 ementas foram submetidos à análise de conteúdo e categorizados de acordo com períodos históricos indicados em estudos prévios sobre a evolução histórica da administração. Os resultados indicam que 38,7% das ementas não apresentam clareza suficiente para uma classificação, sendo esses casos, predominantemente, cursos ofertados pelo IFRS e de Tecnologia em Processos Gerenciais. Entre as ementas analisadas, observou-se uma predominância de foco no 2o período histórico pós-guerra, que representa metade das ocorrências, seguido pelo período da administração científica. Os períodos mais recentes, que abordam teorias e práticas contemporâneas, mostraram representações significativamente menores, indicando que o ensino ainda se concentra nas abordagens clássicas da administração. Conclui-se que o estudo evidencia a importância da relação entre as disciplinas de administração e história para a formação do administrador moderno, ressaltando também as contribuições teóricas e práticas da pesquisa.

This study investigates how the courses in General Theory of Administration and their equivalents, offered within the Management and Business track at the Federal Institutes located in Rio Grande do Sul, address the history of administration. The research is justified by the relevance of establishing a dialogue between administration and history, considering that understanding current administrative practices requires reflecting on their historical development. Despite the importance of the General Theory of Administration in managerial training, there is a notable lack of studies examining how its historical dimension is incorporated into academic curriculum. In this context, the research examined the syllabi included in the Pedagogical Course Projects (PPCs) in order to identify which historical periods of administration are addressed in the selected courses. Methodologically, this is a descriptive and documentary study, cross-sectional in design and mixed in nature, employing concept-based coding and pre-established categorization. Data collection was carried out using the PPCs from the Management and Business courses at the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS), the Federal Farroupilha Institute (IFFar), and the Federal Institute Sul-rio-grandense (IFSul). The data from 31 syllabi were subjected to content analysis and categorized according to the historical periods indicated in previous studies on the historical evolution of administration. The results indicate that 38.7% of the syllabi lack sufficient clarity for classification, predominantly in courses offered by IFRS and in Technology in Managerial Processes programs. Among the syllabi analyzed, a predominance of focus on the second post-war historical period was observed, representing half of the occurrences, followed by the period of scientific management. More recent periods, which address contemporary theories and practices, showed significantly lower representation, indicating that teaching in the area continues to concentrate on classical approaches to administration. The study concludes by demonstrating the importance of the relationship between the fields of administration and history for the training of the modern administrator, while also highlighting its theoretical and practical contributions.