A presença das literaturas de língua inglesa nos livros didáticos do PNLD 2018 do EM: reflexões e propostas

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar a abordagem do ensino de Literaturas de Língua Inglesa presente em cinco coleções de livros didáticos integrantes do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD), bem como desenvolver, a partir das análises, um material de suporte aos docentes que desejam abordar textos literários nas aulas de inglês. A análise tem como foco observar, a partir dos critérios estabelecidos mediante o referencial teórico, de que maneira as coleções abordam as Literaturas de Língua Inglesa no contexto do ensino do inglês. A partir da análise, foi desenvolvido um projeto didático que teve como premissa um dos materiais de suporte docente desenvolvidos. Além disso, foi feito um relato de prática no contexto de um curso remoto desenvolvido em 2020 como forma de ilustrar a utilização dos materiais didáticos no contexto de ensino remoto. O presente trabalho tem como suporte teórico, com relação às questões referentes ao ensino de leitura em Língua Inglesa, Paiva e Tomich. No que diz respeito à abordagem de Literaturas de Língua Inglesa, Brandão, Kriegl, Brumfit & Carter, Collie & Slater e Franco norteiam as reflexões sobre o uso de literatura como um dos recursos no processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, bem como contribuem para a criação e seleção de categorias de análise para que seja possível observar como a literatura é abordada nesse material. Por fim, o referencial teórico e as reflexões tecidas ao longo do trabalho possibilitam, em conjunto com o projeto desenvolvido, a construção dos materiais de apoio ao docente. Os resultados sugerem que cada vez mais os materiais didáticos de Língua Inglesa dedicam parte de suas atividades para a literatura, mas ainda não é observado um direcionamento claro por parte de todas as coleções, cabendo ao professor selecionar o que mais condiz com a sua perspectiva e seus objetivos pedagógicos. Tanto as análises dos materiais didáticos quanto as reflexões feitas ao longo do projeto permitem concluir que é possível e profícuo abordar Literaturas de Língua Inglesa no contexto do ensino do inglês, desde que estabelecendo os objetivos e direcionamentos adequados.

The main goal of this work is to analyse the English Literature (EL) approach in five textbooks collections that are part of the Brazilian National Textbook Program (Programa Nacional do Livro e Material Didático - PNLD). Also, this work aims to develop, based on the analysis of the textbooks collections, a guide to support teachers that are willing to use literary texts in English in their English classroom context. This analysis focuses, considering the principles established based on the theoretical scope, in the method of approach of the brazilian English textbooks. After the analysis, this study develops a didactic project based on the guide created. Furthermore, an experience report is created in order to describe a real practice of a distance learning course developed in 2020 using one of the textbooks analysed. This work divides its theoretical scope regarding the questions related to the teaching reading ability, based on Paiva and Tomich. Also, it is based on Brandão, Kriegl, Brumfit & Carter, Collie & Slater and Franco to discuss aspects related to literature approach in English classroom context as a way to teach English as a second language. The theoretical scope also helps to create the analytical categories of the guides used to investigate the textbooks. In conclusion, the theoretical reflections, the project developed, and the analysis made throughout this work enabled the creation of the guides framework for language teachers. The results of this work indicate that the English textbooks dedicate part of their material to the literature, but there is not a clear perspective in every book collection. It is up to the teachers to select the textbook that is aligned to their perspective. The analysis and the considerations made throughout the project helps to conclude, considering clear objectives and directions, that it is possible and profitable to use English Literatures in English classes.