Português como língua de acolhimento: um estudo de caso sobre as estratégias de aquisição da língua portuguesa de um haitiano residente no município de Feliz/RS

Abstract

Sabe-se que a educação ocupa um lugar estratégico na vida e no cotidiano de todos, desde que ela foi inserida no campo dos direitos de cidadania e está sob o abrigo dos debates sobre justiça. Atribuímos à educação o papel de agir sobre os estigmas sociais e esperamos que ela torne as sociedades mais justas. A educação é direito de todos e deve ser ministrada pela família e pelos poderes públicos, cumprindo a estes proporcioná-la a brasileiros e estrangeiros domiciliados no país, de forma que possibilite fatores suficientes na vida moral e econômica da Nação e desenvolver um espírito brasileiro e a consciência da solidariedade humana. Para tanto, sabemos que a língua se torna uma barreira intransponível quando não há assistência e acolhimento aos que chegam em nosso país, seja por motivos de busca por refúgio ou simplesmente por melhores condições de vida para os mesmos e suas famílias. Dessa forma a presente pesquisa busca investigar as necessidades linguísticas de um imigrante de origem haitiana, da cidade de Feliz – Rio Grande do Sul. A pesquisa foi semiestruturada, para a qual buscou-se informações de estudos anteriores, a fim de saber mais sobre a temática abordada; após isso foi entrevistado um homem de trinta e dois anos de origem haitiana, que vive há mais de dez anos no Brasil. Essa foi previamente combinada e agendada, e a entrevista foi realizada na casa da autora, tendo como objetivo saber a sua história e estratégias usadas para aquisição da língua portuguesa. Com esse estudo pretende-se levar o conhecimento ao poder público, a fim de contribuir para um melhor acolhimento dessas pessoas, para que possam exercer, além de seus direitos como cidadãos, seu trabalho profissionalmente e encontrar melhor qualidade de vida em nosso país.

It is known that education holds a strategic place in the lives and daily routines of everyone, especially since it became part of the field of citizenship rights and a subject of justice-related debates. Education is attributed with the role of addressing social stigmas, with the expectation that it will contribute to making societies more just. Education is a right for all and should be provided by families and public authorities, with the latter being responsible for ensuring access for both Brazilian citizens and foreign residents in the country, in a way that enables sufficient factors in the moral and economic life of the Nation and develops a Brazilian spirit and awareness of human solidarity. However, language becomes an insurmountable barrier when there is no support or welcome extended to those arriving in our country, whether they are seeking refuge or simply better living conditions for themselves and their families. In this context, the present study aims to investigate the linguistic needs of a Haitian immigrant living in the town of Feliz, in the state of Rio Grande do Sul. The research adopted a semi-structured approach, drawing on previous studies to deepen the understanding of the topic. Subsequently, a 32-year-old Haitian man, who has lived in Brazil for over ten years, was interviewed. The interview, scheduled in advance, took place at the author’s home and aimed to explore his personal story and the strategies he used to acquire the Portuguese language. This study intends to provide insights to public authorities, in order to contribute to a better reception of these people, so that they can exercise, in addition to their rights as citizens, perform their professional roles, and achieve a better quality of life in our country.