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O presente artigo objetiva apresentar uma pesquisa sobre os critérios utilizados pelos professores da Educação Infantil para a seleção das obras literárias a serem trabalhadas em sala de aula. Considerando a importância da literatura infantil para o processo formativo da criança, para o despertar da imaginação e da criatividade e para o desenvolvimento da linguagem, a inserção de obras literárias na prática pedagógica deve ocorrer ainda na Educação Infantil. Acredita-se que um trabalho efetivo com a literatura infantil inicia com a escolha de uma obra de qualidade, que somente é possível se forem empregados critérios de seleção de forma crítica e consciente. A metodologia empregada é de cunho exploratório e qualitativo. O estudo desenvolveu-se em duas etapas: inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre a literatura infantil e as características das obras destinadas às crianças pequenas, utilizando-se como referência os autores como Coelho (2000), Jardim (2001), Colomer (2017), entre outros. No segundo momento ocorreu um estudo de caso em uma instituição pública de ensino de Educação Infantil situada na cidade de Bento Gonçalves-RS. Nesse espaço, por meio da aplicação de uma entrevista à equipe diretiva e de um questionário a um grupo de professores, foram coletadas informações acerca do trabalho com a literatura infantil e os critérios empregados na seleção dos livros literários. Os resultados indicam que os professores selecionam as obras priorizando temáticas que despertem o interesse das crianças,ligadas ao cotidiano ou relacionadas ao universo da fantasia, além de possuírem um texto com narrativas coerentes e instigantes, apresentando os personagens de forma questionadora e desafiadora. Além disso, valorizam ilustrações que desde a capa chamem a atenção do leitor com traço e cores fortes e vivas.De modo geral, constatou-se que os professores empregam critérios coerentes na seleção das obras literárias. |
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