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O presente trabalho visa identificar a musicalidade como uma alternativa possível a ser utilizada com intencionalidade pedagógica em turmas de Educação Infantil, tendo por objetivo geral, compreender como a musicalidade é inserida na Educação Infantil a partir da visão de professoras atuantes. Para complementar o estudo, a delimitação dos objetivos específicos, que são: identificar as ações em que se utiliza a musicalidade, verificar se integram o planejamento docente e, por fim, como essa proposta é colocada nas salas de aula de berçários a jardins. O tema deriva de inquietações no espaço profissional ao observar que se utiliza a musicalidade, mas nem sempre se constitui com um objetivo na construção do conhecimento. A metodologia adotada foi abordagem qualitativa, exploratória, tendo sido os dados coletados, com quatro professoras da rede privada no município de Bento Gonçalves - RS, através de entrevista semi estruturada e os resultados analisados a partir de Bardin (2016). Após as análises, foi possível obter como resultado, a fragilidade da utilização da musicalidade na educação infantil, por não estar sendo contemplada para a construção do conhecimento da criança, sendo, normalmente, utilizada para acalmar as crianças, nas rotinas ou para chamar a atenção para alguma proposta. O aporte teórico foi construído com embasamento nos autores: Nascimento (2014), Ostetto (2011, 2017, 2018), Souza (2022) e a BNCC (2017). |
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