Língua inglesa e ludicidade na educação infantil: um olhar propositivo para práticas pedagógicas de educação linguística na escola pública

Abstract

O presente trabalho investiga a contribuição da ludicidade para o ensino de Língua Inglesa na Educação Infantil em escolas públicas. O objetivo geral deste estudo é compreender como a ludicidade pode ser incorporada ao ensino de inglês na Educação Infantil em escolas públicas, promovendo experiências de aprendizagem que dialoguem com as necessidades e interesses das crianças. Os objetivos específicos deste estudo foram: (a) investigar o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança na Educação Infantil e seu emprego no ensino de Língua Inglesa; (b) observar de que forma atividades lúdicas podem ou não contribuir para a educação linguística em Língua Inglesa na Educação Infantil em escolas públicas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, combinando pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação, com crianças do Maternal II, com idades entre 4 e 5 anos, sem contato formal prévio com a Língua Inglesa. A coleta de dados ocorreu por meio de observação participante e diário de campo durante doze encontros, registrando interações, reações e aprendizagens espontâneas. Os resultados indicam que as atividades lúdicas potencializam a participação, a expressão verbal, a socialização e a aprendizagem significativa do vocabulário em inglês. Conclui-se que a ludicidade é elemento central para o ensino da língua na infância, permitindo experiências prazerosas e motivadoras, e que práticas pedagógicas criativas e interativas podem ser aplicadas mesmo em contextos públicos, ampliando oportunidades de aprendizagem desde os primeiros anos escolares.