Desenvolvimento cognitivo, social e emocional na aquisição do inglês como segunda língua na infância

Abstract

O bilinguismo está relacionado à compreensão e reprodução de duas línguas. O presente artigo objetiva discutir as influências da aquisição de uma segunda língua em relação ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças na primeira infância. Com isso, busca-se contribuir incentivando o contato e o desenvolvimento da chamada L2 nos primeiros anos de vida, colaborando para o desvendamento de diversos mitos relacionados à temática. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa com a análise de artigos científicos publicados na plataforma de periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), selecionados a partir da definição de critérios de inclusão e de exclusão previamente determinados, de modo a que o material incluído na pesquisa permitisse compreender de que forma aprender uma segunda língua na primeira infância influencia nos âmbitos cognitivos, sociais e emocionais das crianças. Com base na análise realizada, constatou-se que o bilinguismo infantil é vantajoso para o desenvolvimento pessoal ao longo da vida, pois tem resultados positivos com relação ao desenvolvimento global e a memória do indivíduo, facilita o processo de fluência e o aprendizado de outras línguas futuras, além de colaborar nas relações interpessoais ao adquirir habilidades comunicativas para se expressar e compreender diversas culturas e pessoas.