Ensino de números inteiros no ensino fundamental: uma abordagem com um jogo matemático

Abstract

O ensino de números inteiros no Ensino Fundamental apresenta desafios que impactam a compreensão dos alunos. Esta pesquisa investiga a aplicação da atividade didática "Operações Estratégicas" como recurso pedagógico para o ensino e a aprendizagem dos números inteiros. O estudo adota uma abordagem qualitativa e caracteriza-se como um estudo de caso, realizado com uma turma do 7º ano. O objetivo consistiu em analisar de que forma a ludicidade pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da compreensão das operações matemáticas, além de favorecer a motivação e o engajamento dos alunos. A dinâmica abordou a apresentação da proposta, a explicação das regras e a realização das etapas em pequenos grupos, com o professor atuando como mediador. Durante a atividade, os alunos foram incentivados a desenvolver estratégias para resolver cálculos envolvendo soma, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros. Os resultados demonstraram que o uso da atividade proporcionou um ambiente interativo e estimulante, permitindo aos alunos explorarem os conceitos matemáticos de maneira mais concreta. A observação das interações mostrou que muitos estudantes enfrentavam dificuldades iniciais, especialmente na compreensão das regras de sinais e na aplicação das operações com números negativos. No entanto, à medida que avançavam, demonstraram maior familiaridade com os cálculos e melhoraram sua capacidade de resolver problemas matemáticos. Além disso, verificou-se que a abordagem lúdica favoreceu a participação ativa dos alunos, incentivando o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos entre os colegas. Outro aspecto relevante identificado na pesquisa foi o impacto positivo na autoconfiança dos alunos em relação à matemática. O professor, como mediador, pôde identificar dificuldades específicas e realizar intervenções pedagógicas direcionadas, auxiliando na superação de obstáculos conceituais. A utilização de metodologias ativas, em conclusão, pode ser uma estratégia para tornar o aprendizado atrativo. A atividade demonstrou ser um recurso pedagógico capaz de integrar conceitos matemáticos a uma abordagem dinâmica e envolvente, estimulando o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como cooperação e perseverança. Esta pesquisa reforça a importância do uso de recursos lúdicos no ensino da matemática, destacando a necessidade de estudos contínuos sobre práticas inovadoras que possam contribuir para a melhoria do desempenho dos alunos nessa disciplina.