O ensino de estatística no contexto do novo ensino médio: desafios e possibilidades com o uso de planilhas eletrônicas

Abstract

O presente trabalho tem como foco o ensino de Estatística no contexto das trilhas de aprendizagem do Novo Ensino Médio, explorando o uso de planilhas eletrônicas como recurso tecnológico. A pesquisa tem como objetivo investigar como a utilização das diversas funcionalidades das planilhas eletrônicas podem contribuir para a compreensão e aplicação de conceitos estatísticos, avaliando a eficácia desse recurso no entendimento teórico, no engajamento dos alunos e na prática de habilidades digitais essenciais. A metodologia adotada foi qualitativa, utilizando o método de estudo de caso. O trabalho foi desenvolvido com estudantes do 2º ano do ensino médio de uma escola pública no Rio Grande do Sul, que participaram de atividades práticas envolvendo pesquisa amostral, organização de dados em tabelas por meio de cálculos de frequências e a construção de gráficos utilizando Google Planilhas. A análise dos resultados foi realizada a partir de observações, aplicação de questionário e análise textual discursiva para avaliar o desempenho e as percepções no uso de planilhas eletrônicas. Os principais resultados indicaram que o uso de planilhas eletrônicas promoveu um aprendizado mais prático e envolvente, permitindo que os estudantes aplicassem os conceitos de Estatística em situações reais. No entanto, foram observadas algumas dificuldades, como a falta de familiaridade com fórmulas e formatação de tabelas. Esses desafios apontam para a necessidade de se investir na formação de professores para que eles venham a utilizar as tecnologias digitais em sua prática docente. O estudo conclui que o uso de ferramentas digitais no ensino de Estatística pode promover o aprendizado e o engajamento e destaca o papel das tecnologias no desenvolvimento de habilidades essenciais para o mundo contemporâneo no qual o mundo de trabalho está cada vez mais exigente.