Rotulação, estigma e os diagnósticos de TDAH na escola: as infâncias sob a lente neoliberal

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso investiga o impacto do neoliberalismo na construção das infâncias em escolas de Educação Básica, analisando como práticas de rotulação e estigmatização podem se manifestar por meio de diagnósticos como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O objetivo geral desta pesquisa é compreender como a lógica neoliberal influencia as concepções de infâncias e as práticas escolares, contribuindo para a produção de rótulos e estigmas sobre os sujeitos. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica. Os resultados indicam que diagnósticos e rótulos funcionam como mecanismos de normalização e de exclusão, impactando a identidade infantil e reproduzindo desigualdades sociais, econômicas e simbólicas. Neste sentido, aponta-se que a escola pode adotar práticas inclusivas, sensíveis à pluralidade das infâncias, rompendo com a lógica da padronização e da medicalização do comportamento infantil.