A escola de educação infantil enquanto um espaço privilegiado para o movimento corporal das crianças

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como tema o papel do movimento corporal na Educação Infantil, compreendendo a escola como um espaço privilegiado para o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos. O objetivo geral é analisar, através da literatura, como o movimento corporal, compreendido como linguagem e direito da criança, pode ser potencializado pelas professoras nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, tendo como principal procedimento a análise de obras e artigos científicos selecionados em bases acadêmicas. Fundamenta-se em autores como Piaget (1964, 1999), Montessori (2017, 2019, 2021), Silva (2021), Lima et al. (2024) e Kishimoto (2010) e em documentos oficiais como a BNCC, DCNEI e LDB. A análise aponta que o desenvolvimento motor e o movimento; atividades lúdicas e brincadeiras são fundamentais na primeira etapa da Educação Básica, destacando a importância de compreender os dois eixos como indissociáveis, visto que o sujeito está em constante movimento, interagindo com o meio em que está inserido, por isso as atividades e brincadeiras lúdicas são essenciais no processo de aprendizagem. Conclui-se que este estudo contribui para o fortalecimento de uma Pedagogia que reconhece o corpo como eixo central da infância.