A afetividade na educação: reflexões sobre a experiência em berçário II

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso possui como tema as relações de afetividade no Berçário II e tem como objetivo principal refletir sobre a afetividade no desenvolvimento da criança na Educação Infantil. A pesquisa se fundamenta em uma abordagem qualitativa, com base na metodologia da pesquisa narrativa, articulando vivências práticas na escola com aportes teóricos de autores como Freire (1996), Leite (2012), Oliveira (1992), Maturana (2002), Albuquerque; Felipe; Corso (2019), Papalia; Feldman (2013). A análise dos dados foi realizada a partir de registros de observações, reflexões em diário de campo e relatos de experiências vividas no cotidiano escolar, com destaque para momentos de acolhimento, manifestações de insegurança, agressividade para com os colegas, adaptação a rotina da escola e dificuldades de exercitar o vínculo afetivo. Comportamentos esses, que com a afetividade, escuta ativa e diálogo, favorecem a minimização. Os resultados evidenciam que a afetividade é um elemento central no processo educativo da Educação Infantil, influenciando diretamente a construção da autonomia, da segurança emocional e das relações sociais entre as crianças. Também foi possível observar que o papel do educador vai além do cuidado físico, exigindo disponibilidade afetiva, escuta atenta e mediação sensível dos conflitos. Conclui-se que práticas pedagógicas baseadas na afetividade favorecem um ambiente seguro, acolhedor e estimulante, fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas.