A gestão escolar e o contexto participativo e democrático: um estudo de caso em escola pública municipal de educação infantil em uma cidade da serra gaúcha

Abstract

O presente artigo tem como finalidade apresentar um estudo sobre a oportunização de um contexto participativo e democrático para concretização de uma verdadeira gestão escolar democrática em uma instituição pública de ensino. Partindo de reflexões do cotidiano, a pesquisa ocorreu em uma escola municipal localizada na região da Serra Gaúcha, no estado do Rio Grande do Sul. Com isso, teve como problema perceber as maneiras pelas quais a gestão escolar pode proceder para propiciar um cenário democrático, de participação efetiva da comunidade escolar. O objetivo foi o de analisar o funcionamento e organização da gestão escolar, com vistas a investigar ações para o exercício da participação da comunidade escolar e criação de um ambiente democrático. A pesquisa foi desenvolvida em duas etapas, sendo a primeira de caráter bibliográfico e documental, e a segunda o trabalho de campo, configurando-se um estudo de caso. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, que utilizou técnicas da observação participante durante todo o percurso do estudo, a construção dos diários de campo e a realização de entrevista semiestruturada. O estudo baseou-se nas ideias de Paro (2000), Lück (2010) e Bordenave (1994), pelos quais foi possível concluir que a escola observada ainda está construindo seu percurso de democratização das atividades gestoras. Com isso, espera-se ter contribuído para ampliar e aprofundar o entendimento da temática abordada, com o propósito de desmistificar a autoridade escolar.