Abordagens dos conceitos de afeto e afetividade nos artigos da revista zero-a-seis (1999-2023)

Abstract

Esta pesquisa apresenta os conceitos de afeto e afetividade a partir de provocações vivenciadas ao longo do meu percurso formativo e, atualmente, como auxiliar de educação infantil em uma Escola Municipal Infantil de Bento Gonçalves. Essas reflexões e experiências contribuíram para a escrita desta pesquisa, proporcionando uma melhor compreensão dos termos afeto e afetividade. No decorrer das leituras bibliográficas e análises dos artigos pesquisados na revista Zero-a-Seis (Zero-a-Seis), foi possível enriquecer os conceitos com as contribuições teóricas e práticas que envolvem as relações entre professores/as e crianças. O percurso metodológico teve como principal instrumento a pesquisa documental (Gil, 2002), que consiste na análise de documentos científicos, neste caso, que abordam o tema afeto e afetividade na revista Zero-a-Seis. A revista tem suas publicações semestrais desde 1999 no Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância (NUPEIN), no Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal de Santa Catarina (CED/UFSC). Trata-se de um espaço para que pesquisadores/as e professores/as graduados/as possam compartilhar suas experiências cotidianas com crianças pequenas. Desta forma, com o objetivo de conhecer e analisar os conceitos de afeto e afetividade a partir da revista Zero-a-Seis, construiu-se a seguinte pergunta: como esses conceitos são abordados nos artigos publicados nesse periódico desde sua primeira edição? Para a análise de dados, foram organizados os documentos pesquisados em uma planilha do Google Drive. As respostas obtidas foram divididas em dois arquivos: o primeiro intitulado “Estudo metodológico do afeto na revista Zero-a-Seis” e o segundo “Estudo metodológico da afetividade na revista Zero-a-Seis”. A divisão possibilitou uma análise detalhada dos conceitos, garantindo melhor organização e compreensão dos dados coletados. Os resultados da pesquisa indicam que as análises dos artigos científicos possibilitam a troca de saberes entre professores/as e crianças, enriquecendo os espaços educativos por meio das relações socioafetivas com sistematização e estratégias de ensino.