Alfabetização científica e o ensino por investigação na educação infantil: uma análise da revista nova escola

Abstract

Neste estudo a questão principal que aponto para pesquisar sobre a Alfabetização Científica parte de uma pergunta: quais são os desafios e as possibilidades de proporcionar uma educação com práticas pedagógicas capazes de alfabetizar cientificamente desde a Educação Infantil apresentadas na Revista Nova Escola? Assim, proponho como objetivo desta pesquisa analisar e descrever como a Revista Nova Escola aborda a alfabetização científica para a Educação Infantil (EI). Para tanto, utilizei a metodologia da pesquisa documental e a produção do material empírico da investigação se deu no website da Revista Nova Escola. Nos documentos que analisei, pude perceber que, conforme as narrativas das professoras, ao construir um projeto investigativo com as crianças, elas buscaram observá-las, atentando para suas curiosidades, seus interesses, seus encantamentos, para assim engajá-las e ter mais êxito no desenvolvimento da pesquisa. Nesse sentido, defendo que fazer uso da Investigação Científica na Educação Infantil corrobora com o processo de Alfabetização Científica, contribuindo para aguçar a curiosidade nas crianças, fazendo uso da exploração, o que resulta em questionamentos e indagações em relação ao espaço físico e social, ao tempo e à natureza.