Metodologia de aprendizagem baseada em problemas para desenvolver habilidades no mundo do trabalho: um estudo no curso de assistente administrativo do Programa Jovem Aprendiz do Colégio Teutônia

Abstract

O presente estudo explora a aplicabilidade da Metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no desenvolvimento de habilidades para o mundo do trabalho, focando no Curso de Assistente Administrativo do Programa Jovem Aprendiz no Colégio Teutônia. A pesquisa, situada no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investiga como a ABP, uma metodologia ativa, pode promover um aprendizado significativo e adaptável, alinhado às demandas contemporâneas do mundo do trabalho. O estudo articula a necessidade de transcender a formação técnica tradicional, incorporando competências como pensamento crítico e criatividade. Essa abordagem é defendida como essencial para a formação integral dos jovens, preparando-os para o trabalho e para atuação consciente e transformadora na sociedade. O estudo emprega uma metodologia qualitativa, com um estudo de caso no Colégio Teutônia, envolvendo professores e estudantes do curso de Assistente Administrativo do Programa Jovem Aprendiz. A pesquisa se destaca pela investigação da inserção da ABP neste contexto educacional específico, analisando sua eficácia na promoção de habilidades relevantes para o mundo do trabalho. Trazendo a segurança digital como tema transversal no contexto da Educação Profissional. Os resultados indicam que a ABP contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como resolução de problemas, trabalho em equipe e autonomia dos aprendizes. Além disso, o estudo propõe um produto educacional, um guia baseado na ABP com o tema segurança na internet para auxiliar docentes na aplicação da metodologia na educação profissional sob a temática segurança na internet. A pesquisa conclui que a metodologia ABP, ao ser aplicada no contexto do Programa Jovem Aprendiz, enriquece a experiência educacional dos participantes e também os prepara de maneira mais efetiva para os desafios do mundo do trabalho. Essa abordagem pedagógica inovadora revela-se como uma prática promissora para a EPT, alinhando-se às necessidades de uma sociedade em constante transformação.

This study explores the applicability of Problem-Based Learning (PBL) in developing skills for the workplace, focusing on the Administrative Assistant Course of the Young Apprentice Program at Teutônia College. Situated in the context of Professional and Technological Education (PTE), the research investigates how PBL, an active methodology, can promote meaningful and adaptable learning, aligned with the contemporary demands of the work world. The study discusses the need to transcend traditional technical training, incorporating competencies such as critical thinking and creativity. This approach is advocated as essential for the comprehensive education of youth, preparing them for work and for conscious and transformative action in society. The study employs a qualitative methodology, with a case study at Teutônia College, involving teachers and students from the Administrative Assistant Course of the Young Apprentice Program. The research stands out for its investigation of the incorporation of PBL in this specific educational context, analyzing its effectiveness in promoting skills relevant to the workplace. It introduces digital security as a cross-cutting theme in the context of Professional Education. The results indicate that PBL significantly contributes to the development of essential skills, such as problem-solving, teamwork, and learner autonomy. Furthermore, the study proposes an educational product, a guide based on PBL with the theme of internet security, to assist teachers in applying the methodology in professional education under the theme of internet security. The research concludes that the PBL methodology, when applied in the context of the Young Apprentice Program, enriches the educational experience of participants and also prepares them more effectively for the challenges of the work world. This innovative pedagogical approach is revealed as a promising practice for PTE, aligning with the needs of a society in constant transformation.