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Esta dissertação foi desenvolvida no mestrado do Programa de Pós-graduação em
Educação Profissional e Tecnológica Profissional em Educação Profissional e
Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), integrando a linha de pesquisa “Práticas
Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” e o macroprojeto 1
“Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de
ensino na EPT”. O objetivo desse estudo foi compreender como a Comunicação
Organizacional do Campus Alvorada do IFRS, por meio da Assessoria de
Comunicação, mais especificamente da produção de conteúdo jornalístico,
contribui para a construção de vínculos, para o desenvolvimento do sentimento de
pertencimento e para a permanência e o êxito dos estudantes da unidade. A
proposta se justifica porque muitas vezes o foco da comunicação está na divulgação
externa, em tornar o IFRS conhecido, em atrair as pessoas. Entretanto, após o
ingresso, há poucos processos comunicacionais formais e estratégicos voltados aos
discentes (principal público constitutivo da instituição). Além disso, constatou-se, por
meio de uma pesquisa no Portal de Periódicos da Capes, que a produção de
pesquisas sobre comunicação organizacional em instituições de ensino é mais
focada no ensino superior e nos processos comunicacionais de forma geral, não na
educação básica e nas relações com os estudantes. O propósito é, a partir de um
estudo de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, tendo como procedimentos
e métodos a revisão bibliográfica, a análise documental, o levantamento de dados
com questionário, grupo focal (ou entrevista semiestruturada) e a pesquisa-ação,
elaborar um produto educacional (PE) que responda ao problema de pesquisa, que
qualifique a comunicação com os estudantes numa perspectiva dialógica. Como
resultados, espera-se fortalecer o vínculo e o sentimento de pertencimento dos
discentes em relação ao IFRS – Campus Alvorada e com isso contribuir para a
permanência e o êxito, para a autonomia e a emancipação desses sujeitos,
princípios da EPT. Ainda, almeja-se contribuir para uma aproximação dos discentes com as práticas comunicacionais da instituição a partir da elaboração, aplicação e avaliação de um produto educacional. |
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