Técnicos administrativos do Instituto Federal do Rio Grande do Sul: perspectivas educacionais e contribuição na formação dos alunos

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar os fatores que influenciam a percepção dos Técnicos Administrativos em Educação (TAE) do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) sobre suas rotinas administrativas e como essas atividades contribuem para a formação dos alunos. Além disso, buscou compreender se os TAE se veem, ou não, no papel de educadores. Utilizando uma abordagem qualitativa, com uma entrevista com roteiro semiestruturado, como principal instrumento, a pesquisa visou verificar o que contribui para a construção da identidade dos TAE como participantes do processo educacional. A partir do trabalho, foi possível perceber que nem todos os TAE têm uma percepção clara de seu papel na educação, dessa forma, o produto educacional buscou resgatar a identidade e o sentimento de pertencimento dos TAE dentro da instituição. Como resultado dessa pesquisa e em cumprimento ao requisito curricular de produção de um produto educacional para a obtenção do título de Mestre no Programa de Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, foi desenvolvido um material formativo, em formato digital e de vídeo, que será disponibilizado aos técnicos, destacando como o desempenho de suas funções diárias contribui para a formação dos alunos. O projeto está inserido na Linha de Pesquisa: Organizações e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT, no Macroprojeto 6 - Organização de Espaços Pedagógicos na EPT.

This research had the general objective of investigating the factors that influence the perception of Administrative and Educational Technicians (TAEs) at the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS) regarding their administrative routines and how these activities contribute to student education. Furthermore, it sought to understand whether or not the TAEs see themselves in the role of educators. Using a qualitative approach, with a semi-structured interview script as the main instrument, the research aimed to verify what contributes to the construction of the TAEs' identity as participants in the educational process. From this work, it was possible to perceive that not all TAEs have a clear perception of their role in education; therefore, the educational product sought to recover the identity and sense of belonging of the TAEs within the institution. As a result of this research and in fulfillment of the curricular requirement for the production of an educational product to obtain the Master's degree in the Professional and Technological Education Program – ProfEPT, a training material was developed, in digital and video format, which will be made available to the technicians, highlighting how the performance of their daily functions contributes to student education. The project is included in the Research Line: Organizations and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education, in Macroproject 6 - Organization of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education.