O papel do educador matemático e a inclusão nas escolas públicas

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso pretende contribuir para incentivar as reflexões sobre a atuação dos professores de Matemática diante das práticas em sala de aula com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Pauta-se sobre o papel do professor diante da inclusão nas escolas públicas, para que este, possibilite de forma significativa a aprendizagem da Matemática para estes alunos. Para tanto, analisou-se a opinião dos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental de escolas públicas dos municípios de Ibirubá-RS e Selbach-RS, referente à Educação Inclusiva. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, desenvolvida através do instrumento de pesquisa questionário. Nos últimos anos, a Educação Inclusiva está sendo muito abordada, porém, ainda é nítida a carência de práticas pedagógicas que incluam todos os estudantes dentro da sala de aula regular, acolhendo-os e oferecendo uma aprendizagem de qualidade. Durante nossa carreira profissional poderemos nos deparar com alunos inclusos em nossas salas de aulas, sendo necessário dispor de todo esforço e metodologias adaptativas, para proporcionar-lhes a melhor educação possível.