Recursos didáticos e estratégias metodológicas utilizadas no ensino de matemática do ensino médio durante a pandemia de Covid-19

Abstract

A pandemia de Covid-19 transformou profundamente o ensino de Matemática, exigindo uma urgente adequação para o ensino remoto. Este estudo justificou-se pela necessidade de compreender as práticas docentes nesse contexto, considerando o impacto das tecnologias digitais. O problema central investigado foi: Quais tecnologias digitais 5 foram utilizadas pelos professores para o ensino de matemática no ensino médio durante a pandemia de Covid-19, aspectos positivos e limitações? Para responder ao problema proposto a pesquisa objetivou investigar, a partir do estudo e análise de publicações em periódicos científicos, as tecnologias digitais no ensino de Matemática durante o período de pandemia, avaliando suas potencialidades e fragilidades conforme os resultados das pesquisas. Através de um estudo de revisão bibliográfica buscou-se identificar as tecnologias empregadas, analisar os desafios enfrentados e categorizar as práticas adotadas. A pesquisa, de caráter qualitativo, bibliográfico e descritivo, baseou-se na análise de 28 trabalhos acadêmicos, que resultaram da busca através dos operadores booleanos e aplicação de critérios de exclusão. Os resultados foram organizados em duas categorias: desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores durante o ensino remoto e processos, recursos e metodologias de ensino aprendizagem desenvolvidas durante o ensino remoto. Esses achados reforçam a importância de investimentos em formação docente, infraestrutura tecnológica e metodologias inovadoras para melhorar a educação em tempos de crise.