Avaliação de produtos caseiros para a remoção de resíduos de carbonato de cálcio em utensílios domésticos: uma estratégia para aprimorar o ensino de reações inorgânicas

Abstract

Águas com dureza elevada podem causar uma série de inconvenientes em diversas atividades humanas, tais como interferência sobre a ação do sabão, paladar desagradável, incrustações de sais precipitados em caldeiras, aquecedores e diversos utensílios domésticos que usam água aquecida principalmente. Alguns desses problemas podem ser observados visualmente na maioria das residências do município de Feliz-RS, onde residem os estudantes pesquisados neste trabalho. Desse modo, fazendo-se uso desta realidade dos estudantes, este estudo se propôs a desenvolver uma estratégia de ensino-aprendizagem que emprega uma aula prática anterior ao ensino da teoria referente a algumas reações inorgânicas. Nesta proposta de aula prática, os estudantes testaram produtos comuns aos seus cotidianos, com diferentes valores de pH, visando a remoção de depósitos de carbonato de cálcio em superfícies de utensílios domésticos. Para a confirmação da hipótese da pesquisa, os estudantes foram divididos em três grupos, sendo o primeiro submetido à experimentação anterior à teoria, o segundo submetido à teoria antes da experimentação e o último, submetido exclusivamente à teoria. Com os resultados obtidos sendo favoráveis ao grupo que foi submetido à experimentação antes da teoria, acredita-se que a hipótese do trabalho foi confirmada, tendo em vista que a vivência experimental anterior aos conceitos pode ter viabilizado a construção de conexões aos estudantes, permitindo uma aprendizagem significativa do conteúdo proposto no trabalho.

Water with high hardness can cause a series of inconveniences in various human activities, such as interference with the action of soap, unpleasant taste, incrustations of precipitated salts in boilers, heaters and several domestic utensils that use heated water mainly. Some of these problems can be visually observed in most homes in the municipality of Feliz-RS, where the students surveyed in this work live. Thus, making use of this reality of students, this study proposed to develop a teaching-learning strategy that employs a practical class prior to teaching theory regarding some inorganic reactions. In this practical class proposal, students tested products common to their daily lives, with different pH values, aiming at removing calcium carbonate deposits on surfaces of household utensils. To confirm the research hypothesis, the students were divided into three groups, the first being submitted to experimentation prior to theory, the second submitted to theory before experimentation and the last submitted exclusively to theory. With the results obtained being favorable to the group that underwent experimentation before the theory, it is believed that the hypothesis of the work was confirmed, considering that the experimental experience prior to the concepts may have enabled the construction of connections to students, allowing a meaningful learning of the proposed content at work.