Especificidades do trabalho pedagógico na educação profissional e tecnológica: contribuições para a organização do curso de formação pedagógica para graduados não licenciados de egressos do Instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão

Abstract

Este estudo está inserido no campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e delimita-se na área da Formação de Professores nesta modalidade de ensino. Assim, teve como objetivo analisar especificidades do trabalho pedagógico na EPT, de modo a contribuir na organização do curso de Formação Pedagógica para Graduados Não Licenciados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão considerando o princípio da formação humana integral. Para tanto, fundamentou-se metodologicamente em uma pesquisa de natureza aplicada, de objetivos exploratórios, descritivos e explicativos, a partir de uma abordagem qualitativa. A produção de dados deu-se pela pesquisa bibliográfica, análise documental e aplicação de um questionário on-line com perguntas abertas e fechadas a 24 egressos do referido curso que trabalham na EPT. A análise dos dados pautou-se no fundamento teórico-metodológico da Análise dos Movimentos de Sentidos e evidenciou-se três categorias temáticas: a) motivos para a busca pela formação pedagógica; b) percepções sobre as especificidades da formação humana integral no trabalho pedagógico; c) sentidos atribuídos ao trabalho pedagógico pelos egressos. Constatou-se que a formação inicial não preparava adequadamente para a complexidade da docência na EPT. Identificou-se a necessidade de aprimorar o trabalho pedagógico diante dos desafios diários e da formação ser um processo contínuo de reflexão, atualização e transformação do trabalho docente. A partir do diagnóstico realizado, foi desenvolvido o Produto Educacional em formato de vídeo: “Trabalho pedagógico: Especificidades no contexto da Educação Profissional e Tecnológica”, o qual aborda aspectos fundamentais relacionados ao trabalho pedagógico nessa modalidade. O material foi avaliado por docentes e egressos, considerando atratividade, envolvimento, compreensão, aceitação e alcance dos objetivos. Os resultados mostram que os fundamentos são relevantes e recomendados como referência para formação pedagógica, contribuindo para as finalidades institucionais e atendendo às exigências legais da docência na educação profissional.

This study is part of the field of Vocational and Technological Education (VTE) and focuses on Teacher Training in this modality. Thus, it aimed to analyze the specificities of pedagogical work at VTE, in order to contribute to the organization of the Pedagogical Training course for Non-Licentiate Graduates at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul - Sertão Campus, considering the principle of comprehensive human development. To this end, it was methodologically based on applied research with exploratory, descriptive, and explanatory objectives, using a qualitative approach. Data production consisted of bibliographical research, document analysis, and an online questionnaire with open and closed-ended questions administered to 24 graduates of the aforementioned course who work at VTE. Data analysis was based on the theoretical-methodological foundation of Movement of Senses Analysis and revealed three thematic categories: a) reasons for seeking pedagogical training; b) perceptions of the specificities of comprehensive human development in pedagogical work; c) meanings attributed to pedagogical work by graduates. It was found that initial training did not adequately prepare students for the complexities of teaching in EPT. The need to improve pedagogical work in light of daily challenges was identified, and that training should be a continuous process of reflection, updating, and transformation of teaching. Based on this assessment, the Educational Product in video format was developed: "Pedagogical Work: Specificities in the Context of Vocational and Technological Education," which addresses fundamental aspects related to pedagogical work in this modality. The material was evaluated by faculty and graduates, considering its attractiveness, engagement, comprehension, acceptance, and achievement of objectives. The results show that the fundamentals are relevant and recommended as a reference for pedagogical training, contributing to institutional goals and meeting the legal requirements for teaching in vocational education.