Trabalho por projetos na educação profissional e tecnológica: contribuições para minimizar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais no estímulo ao consumismo

Abstract

A dissertação “Trabalho por projetos na Educação Profissional e Tecnológica: contribuições para minimizar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais no estímulo ao consumismo” foi desenvolvida no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), por meio da Instituição Associada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. A pesquisa se vincula à linha de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos, integrando o Macroprojeto 5 - organização do currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica. Seu objetivo geral foi analisar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais sobre os estudantes do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), com a finalidade de propor um produto educacional voltado à organização do trabalho por projetos como forma de contribuir para a prevenção de comportamentos de consumismo. O estudo é de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivos exploratórios, descritivos e explicativos. Está fundamentado teórico-metodologicamente na Análise dos Movimentos de Sentidos (AMS), referencial que também orientou a análise dos dados produzidos. Do ponto de vista dos procedimentos técnicos utilizados, configura-se como pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Delimitou-se o IFRS - Campus Canoas como lócus da pesquisa, e o curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio como seu objeto de estudo, enquanto que os sujeitos envolvidos foram 21 discentes (dos 22 matriculados no quarto ano em 2024) e 8 docentes, do total de 36 que lecionavam (em todos os anos) no referido curso. Quanto aos instrumentos de coleta de dados, foram aplicados dois questionários on-line direcionados aos: a) docentes, com 26 questões, sendo 19 fechadas, 4 abertas e 3 dependentes; b) discentes, com 28 questões, das quais 19 fechadas, 6 abertas e 3 dependentes. Constatou-se que o Neuromarketing não é abordado no decorrer do curso e que os discentes pouco sabem a respeito do mesmo. Verificou-se ainda que não há uma definição clara sobre o sentido atribuído ao trabalho por projetos, tampouco em relação às formas como ele é conduzido para promover a interdisciplinaridade e o currículo integrado. Foi possível identificar uma única iniciativa nesta direção, promovida pelo componente curricular Estudos de Geografia e História, o qual é abordado em um projeto interdisciplinar guiado por temas integradores pensados e articulados de modo a envolver os conteúdos de ambos os componentes. A partir dos resultados obtidos, elaborou-se um produto educacional, em formato de Manual/Protocolo e estruturado como um Procedimento Operacional Padrão (POP), com orientações sobre como organizar a implementação do trabalho por projetos por meio de um Project Model Canvas (PM Canvas) adaptado ao contexto educacional, trazendo como exemplo ilustrativo a temática da pesquisa. Com isso, almeja-se disponibilizar aos profissionais da educação um modelo que auxilie a sistematizar o trabalho por projetos não apenas como forma de abordar o tema em pauta na EMIEP em cursos de Administração, mas de qualquer outro relevante nas diferentes modalidades da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tanto no currículo formal, como na pesquisa e na extensão.

The dissertation entitled PROJECT WORK APPROACH IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION: contributions to minimizing the effects of social media Neuromarketing in stimulating consumerism was developed in the Stricto Sensu Postgraduate Program – Master's in Professional and Technological Education (ProfEPT), through the Associated Institution, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. The research is linked to the Organization and Memories of Pedagogical Spaces study line, integrating Macroproject 5 - Organization of the integrated curriculum in Professional and Technological Education. Its general objective was to analyze the effects of social media Neuromarketing on students enrolled in the High School Integrated to Professional Education (EMIEP), to propose an educational product focused on the organization of the project work approach as a way to contribute to the prevention of consumerist behaviors. The study is applied in nature, with a qualitative approach and exploratory, descriptive, and explanatory objectives. It is both theoretically and methodologically based on the Analysis of Meaning Movements (AMS), which also guided the analysis of the data produced. Considering the technical procedures perspective used, this is a bibliographical, documentary, and field research. The IFRS - Campus Canoas was the research locus, and the Technical Course in Administration Integrated to High School was selected as the object of study. The subjects involved were 21 students (out of the 22 enrolled in the fourth year in 2024) and 8 professors, out of the total of 36 who taught (in all years) in the aforementioned course. Regarding the data collection instruments, two online questionnaires were applied, targeting: a) professors, with 26 questions — 19 closed-ended, four open-ended, and three conditional; and b) students, with 28 questions — 19 closed-ended, six open-ended, and three conditional. It has been found that Neuromarketing is not addressed throughout the course, and that students have limited knowledge about the topic. Additionally, the findings revealed a lack of a clear definition regarding the meaning attributed to the project work approach, as well as uncertainty about how it can be implemented to promote interdisciplinarity and an integrated curriculum. It was possible to identify only one initiative in this direction, promoted by the Geography and History Studies course, developed as part of an interdisciplinary project guided by integrative themes, designed and structured to involve the content of both subject areas. Based on the results, an educational product was developed in the form of a Manual/Protocol, structured as a Standard Operating Procedure (SOP), containing guidelines on how to organize and implement the project work approach using a Project Model Canvas (PM Canvas) adapted to the educational context. An illustrative example based on the research theme is included. The aim is to offer educators a model that supports the systematic implementation of the project work approach, not only to address consumerism-related themes in EMIEP Administration courses, but also other relevant topics across various modalities of Professional and Technological Education, within formal curricula, research, and extension activities.