A educação financeira sob o olhar de estudantes e professores de matemática do ensino médio

Abstract

As profundas transformações na estrutura econômica e social têm redefinido a relação das pessoas com o dinheiro, tornando o conhecimento em Educação Financeira um elemento importante para a construção de uma saúde financeira sólida. Esta pesquisa foi desenvolvida a fim de verificar a percepção de estudantes concluintes do Ensino Médio sobre o processo de ensino e de aprendizagem da Educação Financeira e identificar possíveis desdobramentos em suas vidas. Além disso, reconhecer se os professores de Matemática da Rede Estadual de Ensino de Caxias do Sul estão preparados para abordar a Educação Financeira em sala de aula, com olhos para a formação de cidadãos alfabetizados financeiramente e com potencial de ingresso e sucesso no mercado de trabalho. Para o desenvolvimento do estudo foi realizada uma pesquisa do tipo levantamento por meio da aplicação de questionários para estudantes do terceiro ano do Ensino Médio e seus professores de Matemática. A análise dos dados destacou a importância da Educação Financeira no ensino de Matemática no Ensino Médio, apoiando-a como um tema relevante tanto para os estudantes que estão ingressando na vida adulta, quanto para os professores, que desempenham um papel crucial no desenvolvimento das habilidades e conceitos financeiros dos alunos.

The profound transformations in the economic and social structure have redefined individuals' relationship with money, emphasizing the significance of Financial Education as a crucial element for establishing a robust financial foundation. This research was undertaken to assess the perception of graduating high school students regarding the teaching and learning process of Financial Education and to identify potential ramifications in their lives. Additionally, it aims to determine whether Mathematics teachers in the State Education Network of Caxias do Sul are adequately prepared to address Financial Education in the classroom, with a focus on the development of financially literate citizens capable of entering and succeeding in the job market. To conduct this study, a survey-based research approach was employed through the administration of questionnaires to third-year high school students and their Mathematics teachers. The data analysis underscored the importance of Financial Education in high school Mathematics education, affirming it as a pertinent subject for students transitioning into adulthood and for teachers, who play a pivotal role in cultivating students' financial skills and conceptual understanding.