Educação sexual e parentalidade: uma proposta de contextualização com o ensino de química

Abstract

O trabalho de conclusão aqui apresentado visa contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que integrem conhecimentos científicos e questões sociais urgentes. O objetivo do trabalho é propor formas de contextualizar o ensino de Química para integrar temas relacionados à educação sexual, com foco especial na parentalidade. A proposta teve início com a construção de um quadro de possibilidades de temas para a abordagem, o qual foi elaborado com o intuito de vincular temas essenciais de educação sexual aos objetos de conhecimento de Química, visando proporcionar uma aprendizagem mais contextualizada e significativa para os alunos. O quadro sugere diversos tópicos que podem ser trabalhados em sala de aula ou em atividades extracurriculares, como palestras, oferecendo uma ferramenta prática para educadores abordarem esses temas de forma clara e acessível. Dentre os temas sugeridos no quadro, foram selecionados alguns para a realização de uma palestra para alunos do ensino médio em uma escola pública estadual localizada no Rio Grande do Sul. Os temas escolhidos para essa intervenção foram: testes de gravidez (qualitativos e quantitativos) e hormônios (ocitocina e estrogênio). A palestra teve como objetivo explorar esses temas sob o ponto de vista químico, destacando a importância do entendimento científico para a tomada de decisões conscientes sobre a saúde reprodutiva. A metodologia adotada para a avaliação da palestra foi qualitativa, utilizando questionários pré e pós-palestra para avaliar as mudanças no conhecimento dos alunos. Os resultados demonstraram um aumento expressivo na compreensão dos temas discutidos, evidenciando a eficácia da abordagem. A proposta, além de contribuir para o ensino de Química, visa promover decisões informadas sobre saúde reprodutiva, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que destaca a importância de um ensino contextualizado e transversal.

The final project presented here aims to contribute to the development of pedagogical practices that integrate scientific knowledge with pressing social issues. The objective of this work is to propose ways to contextualize Chemistry teaching by incorporating topics related to sexual education, with a special focus on parenting. The proposal began with the creation of a framework of potential topics for discussion, designed to link essential sexual education themes to Chemistry learning objectives, aiming to provide students with more contextualized and meaningful learning experiences. The framework suggests various topics that can be explored in the classroom or through extracurricular activities, such as lectures, offering a practical tool for educators to address these subjects in a clear and accessible manner. From the suggested topics, a few were selected for a lecture delivered to high school students at a public school in Rio Grande do Sul. The themes chosen for this intervention were: pregnancy tests (qualitative and quantitative) and hormones (oxytocin and estrogen). The lecture aimed to explore these topics from a chemical perspective, highlighting the importance of scientific understanding in making conscious decisions about reproductive health. The methodology adopted to evaluate the lecture was qualitative, using pre- and post-lecture questionnaires to assess changes in the students’ knowledge. The results showed a significant increase in understanding of the topics discussed, demonstrating the effectiveness of the approach. In addition to contributing to Chemistry education, the proposal seeks to promote informed decision-making about reproductive health, aligning with the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC), which emphasizes the importance of contextualized and cross-disciplinary teaching.