A utilização de recursos tecnológicos nas disciplinas dos cursos de biblioteconomia na modalidade de educação aberta e a distância para o ensino e a prática da conservação preventiva de acervos bibliográficos

Abstract

Esta pesquisa propõe verificar quais recursos tecnológicos são utilizados no processo de ensino, nas disciplinas dos cursos de Biblioteconomia, na modalidade Educação Aberta e a Distância (EAD), para a conservação de acervos bibliográficos. Discorre sobre a importância dos bibliotecários conhecerem medidas de conservação preventiva e técnicas de pequenos reparos em livros para garantir a integridade física dos materiais, a sustentabilidade das bibliotecas, bem como a manutenção do acesso à informação. Constata que, entre 22 cursos de Biblioteconomia na modalidade EAD pesquisados, apenas 15 possuem disciplinas com enfoque em preservação e conservação de acervos. A pesquisa revela que, em cursos presenciais, apenas 11,7% possuem disciplinas obrigatórias de conservação, enquanto que em EAD, esse percentual sobe para 50%. Propõe desenvolver um aplicativo piloto que abordará dicas de conservação de acervos com objetivo de contribuir para a construção de materiais de aprendizagem digital, oferecendo um modelo para futuros aplicativos sobre o tema multidisciplinar. Descreve a metodologia como aplicada, de caráter qualitativa, por meio de estudo de caso. Conclui que a pesquisa contribui para a Biblioteconomia, em especial sobre a conservação de acervos, temática que carece de novas pesquisas e aprofundamentos.

This research proposes to verify which technological resources are used in the teaching process, in the subjects of Library Science courses, in the Open and Distance Education (EAD) modality, for the conservation of bibliographic collections. It discusses the importance of librarians knowing preventive conservation actions and techniques for minor books repairs to ensure the physical integrity of materials, the sustainability of libraries, as well as maintaining access to information. It is noted that among 22 Librarianship courses in the distance learning modality researched, only 15 have subjects focusing on preservation and conservation of collections. The research reveals that, in face-to-face courses, only 11.7% have mandatory conservation subjects, while in distance learning, this percentage rises to 50%. It proposes to develop a pilot application that will address collection conservation tips with the aim of contributing to the construction of digital learning materials, offering a model for future applications on the multidisciplinary topic. It describes the methodology as applied, qualitative in nature, through a case study. It concludes that the research contributes to Librarianship, especially on the conservation of collections, a topic that requires new research and in-depth study.