O estado atual da paleontologia no currículo dos cursos de formação de professores de ciências do estado do Rio Grande Do Sul

Abstract

A Paleontologia atualmente é considerada uma ciência interdisciplinar, estreitamente relacionada às Ciências Biológicas e da Terra, dentre outros campos do conhecimento envolvidos no estudo das interações entre os organismos e o Meio Ambiente. Enquanto uma ciência histórica e interdisciplinar, os fósseis e suas relações e interações perpassam inúmeras disciplinas e acompanham o universo imaginário dos alunos. Nesse sentido, a Paleontologia reveste-se de extrema importância para o entendimento do mundo e da vida não somente de um tempo passado, mas também do presente, visto que não é possível entender os seres vivos atuais e o mundo sem conhecer a história da vida na Terra. Contudo, apesar de toda sua relevância, em nosso país, o conhecimento paleontológico ainda está muito distante da comunidade e pouco considerado na educação brasileira, ainda que possua um grande potencial para despertar a curiosidade das pessoas e, principalmente, dos jovens alunos. Sendo assim, esta pesquisa procura evidenciar o estado atual da Paleontologia no currículo dos cursos de formação de professores de Ciências – Ciências e Biologia – do estado do Rio Grande do Sul. Para isso, utilizou a metodologia de análise quantitativa e qualitativa para inferência dos dados, considerando como população os cursos de formação de professores de Ciências – Licenciatura em Biologia e/ou Ciência – em atividade das Instituições de Ensino Superior localizadas no estado do Rio Grande do Sul e regularmente credenciadas no sistema e-MEC do Ministério da Educação. Para a coleta de dados considera-se o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) dos cursos analisados e, mais especificamente, a Matriz Curricular, Ementas, Formação dos Professores e Infraestrutura. Como resultado, verifica-se que, apesar da Paleontologia estar prevista na maioria dos cursos de formação de professores de Ciências e Biologia do RS, um em cada cinco cursos não contempla sua abordagem no currículo.

Paleontology is currently considered an interdisciplinary science, closely related to the Biological and Earth Sciences, among other fields of knowledge involved in the study of the interactions between organisms and the environment. As a historical and interdisciplinary science, the relationships and interactions of the fossils underlie many disciplines and occupy the fictional universe of students. Thus, Paleontology is very important to the knowledge of the past and the current world and life, because it is not possible to understand the present without knowing to the history of life on the Earth. However, despite all its relevance, the paleontological knowledge is still so far of the Brazilian education, although its great potential to arouse the curiosity of the people and students. Therefore, this research analyzes to the current state of the Paleontology in the curriculum of the courses for Science teachers – Science and Biology – in the Rio Grande do Sul State. For this, were used quantitative and qualitative analysis for the data inference, considering the current courses for Science teachers – Biology and/or Science – in the Higher Education Institutions in the Rio Grande do Sul State, and accredited in the e-MEC system of the Ministério da Educação (Brazil). The Pedagogical Project of the courses (PPC) were used for data collection. As a result, it appears that the Paleontology is present in most courses for teachers of Science and Biology in RS, but one in five did not consider their approach in the curriculum.