O ensino de ciências da natureza na promoção da higiene e saúde: reavaliando abordagens teóricas para o ensino médio

Abstract

Este estudo apresenta um mapeamento de pesquisas sobre como a educação em saúde e higiene no ensino médio pode potencializar a formação de hábitos saudáveis e a conscientização cidadã entre os jovens. A análise explora como as Ciências da Natureza – Biologia, Química e Física – podem contribuir para o ensino desses temas de forma prática e contextualizada. A metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica, com foco nas práticas pedagógicas e nos recursos didáticos utilizados na educação em saúde. Os resultados destacam a relevância de estratégias que conectam conteúdos científicos a temas como higiene, nutrição e prevenção de doenças, promovendo a integração entre teoria e prática. Metodologias ativas revelaram-se especialmente eficazes por estimularem uma aprendizagem significativa, reflexiva e aplicada. No entanto, desafios como a falta de formação específica dos professores, a fragmentação do currículo e a escassez de recursos pedagógicos foram amplamente apontados pela literatura. Diante disso, o estudo sugere a reestruturação curricular, a capacitação contínua dos educadores e a ampliação de práticas experimentais que aproximem os conteúdos escolares do cotidiano dos estudantes. Conclui-se que o ensino de Ciências da Natureza, com o uso de estratégias inovadoras e contextualizadas, tem potencial para transformar a educação em saúde, promovendo a formação de cidadãos mais conscientes e capazes de adotar hábitos que favoreçam o bem-estar individual e coletivo.