Utilização de medicamentos no ensino de Química

Abstract

Os referenciais curriculares para a área de ciências da natureza apontam para um modelo educacional pautado no desenvolvimento de habilidades que promovem aos sujeitos do ambiente escolar uma maior desenvoltura e consciência de nosso ambiente, tornando-os cidadãos ativos. Por outro lado, no ensino de química, muitas vezes os conteúdos do ensino médio são uma transposição descontextualizada de tópicos do ensino superior. Dessa forma, o aluno que não tem intimidade com ciências da natureza, além de se questionar do porquê estudar química, física e biologia, acaba também desenvolvendo grande repulsa por esses conhecimentos, o que acaba refletindo em altos índices de reprovação. O livro didático também constitui um problema considerável, visto que se um mesmo livro didático for seguido fielmente por professores de diferentes regiões do país, teremos um problema que é a falta do contexto. Para reverter esse quadro, propomos o caminho inverso: a partir do contexto do aluno, deseja-se traçar quais conteúdos de ciências da natureza pode-se trabalhar, e a partir da experimentação, fazer as relações necessárias voltadas ao desenvolvimento do conhecimento científico. Concretamente, foram pensados em vários temas que poderiam proporcionar tanto interdisciplinaridade como a valorização do contexto. Os medicamentos, pela sua grande utilização e pelos avanços tecnológicos associados foram escolhidos e estabeleceu-se uma metodologia voltada para a pesquisa com a finalidade de verificar as concepções sobre medicamentos, posologia e tipos de medicamentos utilizados por responsáveis de alunos de um ambiente escolar. Após a análise de resultados da pesquisa, estabeleceu-se a construção de um módulo de atividades teórico-práticas que relacionam a composição, propriedades e transformações de medicamentos sob o ponto de vista biológico e químico e também que apresentem potencial de relação com conteúdos dos três anos do ensino médio e de cursos técnicos de química. Com isso, espera-se contribuir para melhorar o aproveitamento dos estudantes com relação aos conteúdos de ciências da natureza.

The reference curriculum for area of nature sciences point for a educational model based in skills development, promoting the environmental school subjects a resourcefulness largest and consciousness, becoming citizens assets. Otherwise, in chemical teaching, often the educational content are relaying topics decontextualized. The student that has not privacy with nature sciences, besides if the questioning why study chemistry, physics and biology, also developing big revulsion by these, what over reflecting on fail indices. Books also constitutes a handsome problem, because if the same book faithfollowed by cities of different regions, we’d a problem that is the lack of context. To change this situation, we propose the way reverse: From the context of students, plot nature sciences contents which can be work in classroom, and from experiments do relations necessary to scientific knowledge focused in development of skills. Medicines, for great use and technological advances were chosen and established is a methodology direct to search for the purpose of checking the concepts on drugs, dosage and types of drugs used for student’s family members. After analysis of research results, drawn up for the construction of a theory-practice manual that relate composition, properties and transformation of drugs on the chemical and biological point of view. With that, expecting to contribute to improve utilization of students with critical on nature sciences.