A anatomia do sistema muscular no ensino de ciências e sua ressignificação no estudo do corpo humano: o estado da arte

Abstract

Considerando a relevância dos conhecimentos advindos da história da anatomia do sistema muscular para a vida e da forma como é abordada dentro do ensino de ciências, o presente trabalho buscou analisar as produções científicas nacionais acerca do tema. Para isso foi realizada uma pesquisa do tipo quali/quantitativa com o objetivo de comparar as possíveis propostas didáticas encontradas. Os sites utilizados no mapeamento foram: Portal de Periódicos CAPES/MEC, Plataforma ERIC (Institute of Education Sciences), SciELO (Scientific Electronic Library online) e Google Acadêmico. Como descritores foram utilizadas as seguintes junções de palavras: ensino de ciências e sistema muscular; ensino de ciências e aparelho locomotor; ensino de ciências e sistema musculoesquelético; sistema muscular na educação básica; aparelho locomotor na educação básica; ensino de anatomia e educação básica; ensino de ciências e músculos. Como critérios de inclusão foram utilizados somente publicações nacionais, compreendidas no período dos últimos dez anos da presente data. Os resultados do mapeamento foram de 3.230 artigos encontrados, onde somente dois estavam relacionados ao ensino do sistema muscular dentro do aparelho locomotor, os quais abordavam o sistema muscular de maneira superficial e não contextualizada. Com base nesses resultados, observou-se que se trata de um tema mal explorado na educação básica e que seu ensino acaba tornando-se secundário. A necessidade de propor uma atividade didática voltada à anatomia dos músculos esqueléticos que viesse a aprofundar o tema, ao mesmo tempo em que buscasse sua ressignificação, mostrou-se urgente. O principal objetivo da proposta didática apresentada aqui, então o de indicar os principais músculos esqueléticos do corpo, associando-os a suas funções e localizações, de forma que o aluno possa compreender as relações desses músculos com algo executado, por ele aluno, a todo o momento: o movimento.

Considering the relevance of the knowledge coming from the history of the anatomy of the muscular system to life and the way it is approached within science teaching, the present work aimed to analyze the national scientific productions on the subject. For this, a quali / quantitative research was carried out with the objective of comparing the possible didactic proposals found. The sites used in the mapping were: CAPES / MEC Journal Portal, ERIC Platform (Institute of Education Sciences), SciELO (Scientific Electronic Library Online) and Google Scholar. The following descriptors were used as descriptors: science teaching and muscular system; science education and locomotor apparatus; science education and musculoskeletal system; muscular system in basic education; locomotor apparatus in basic education; anatomy teaching and basic education; science and muscle teaching. As inclusion criteria were used only national publications, included in the last ten years of the present date. The mapping results were 3,230 articles found, where only two were related to the teaching of the muscular system within the locomotor apparatus, which approached the muscular system in a superficial and non contextualized way. Based on these results, it was observed that this is a poorly explored theme in basic education and that its teaching ends up becoming secondary. The need to propose a didactic activity focused on the anatomy of the skeletal muscles that would enrich the theme, while seeking its reframing, was urgent. The main purpose of the didactic proposal presented here, then, was to indicate the main skeletal muscles of the body, associating them with their functions and locations, so that the student can understand the relationships of these muscles with something executed by him all the time: the movement.