A contribuição de linus pauling para o ensino de química: distribuição eletrônica, eletronegatividade e ligações químicas nos livros de química do PNLEM de 2021

Abstract

Esta pesquisa tem como foco a obra do cientista Linus Carl Pauling, um dos químicos mais influentes do século XX, destacando suas contribuições para o ensino de Química, especialmente por meio do Diagrama de Linus Pauling, das ligações químicas, eletronegatividade e história da Química. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como essas contribuições são abordadas em sete livros didáticos de Ciências da Natureza, aprovados pelo PNLEM do ano de 2021, destinados ao primeiro ano do Ensino Médio, na parte referente à Química. Os objetivos específicos contemplaram a análise da abordagem do tema da distribuição eletrônica, a ênfase dada a Pauling na história da Química, bem como a contribuição do cientista no estudo das ligações químicas e da eletronegatividade, e a verificação da existência de outros diagramas de organização eletrônica além do proposto por ele. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de abordagem exploratória, utilizando análise documental das sete coleções didáticas por meio de oito pontos de análise. O referencial teórico enfatiza a importância histórica e científica de Linus Pauling, o papel do livro didático como ferramenta pedagógica e o contexto do PNLD e da BNCC na produção e distribuição de materiais didáticos de Ciências da Natureza. Os resultados indicam que apesar da relevância de Pauling, seu nome é frequentemente omitido nos livros analisados, aparecendo apenas em referência ao diagrama, sem contextualização histórica ou científica. Conclui-se que, mesmo com mudanças curriculares e pedagógicas, os livros ainda estão distantes do modelo ideal defendido na literatura acadêmica.

This research focuses on the work of scientist Linus Carl Pauling, one of the most influential chemists of the 20th century, highlighting his contributions to Chemistry education, especially through the Linus Pauling Diagram, chemical bonding, electronegativity, and the history of Chemistry. The primary objective was to analyze how these contributions are presented in seven Natural Sciences textbooks approved by the PNLEM in 2021 and intended for the first year of Brazilian high school, specifically in their chemistry sections. The specific objectives included examining the coverage of electronic configuration, the emphasis placed on Pauling’s role in the history of Chemistry, his contributions to the study of chemical bonding and electronegativity, and the presence of other electronic configuration diagrams beyond the one he proposed. This qualitative and exploratory research employed a documentary analysis of the seven textbook collections, based on eight analytical criteria. The theoretical framework underscores the historical and scientific significance of Linus Pauling, the role of textbooks as pedagogical tools, and the context of the PNLD and BNCC in the production and distribution of Natural Sciences educational materials. The findings indicate that, despite Pauling’s relevance, his name is frequently omitted from the analyzed textbooks, appearing only in reference to the diagram, without historical or scientific contextualization. It is concluded that, even with recent curricular and pedagogical reforms, the textbooks remain distant from the ideal model advocated in the academic literature.